感動(dòng)為明人物推薦——小學(xué)部三年級(jí)一班羅仕云老師
用心就有感動(dòng)
每個(gè)人內(nèi)心都有萬(wàn)縷情絲,在遇到令我們感動(dòng)的事情時(shí),情絲波動(dòng),內(nèi)心漣漪。感動(dòng)有許多種,對(duì)一件事情的感動(dòng),對(duì)一句話的感動(dòng),對(duì)一個(gè)微笑的感動(dòng),對(duì)一份執(zhí)著的感動(dòng)……
推薦理由一:用愛溫暖孩子的心,做孩子的良師益友。三(1)班是今年在全校唯一語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師同時(shí)更換的班級(jí)。曾經(jīng)的熟悉被陌生取代,失落和不安情緒在班級(jí)中蔓延。作為該班的新任數(shù)學(xué)老師兼班主任,羅老師用真誠(chéng)的愛迅速地拉近了孩子們的心,在情緒上關(guān)注孩子變化,在點(diǎn)滴的教學(xué)和班級(jí)建設(shè)上投入對(duì)孩子的關(guān)愛。懂得留白的育人之道,在教育引導(dǎo)上,給孩子創(chuàng)造和發(fā)揮的空間。如通過(guò)競(jìng)選班干部并明確工作職責(zé),讓孩子自主選擇并按職責(zé)履行,相互監(jiān)督相互促進(jìn),營(yíng)造出積極向上的班極氛圍。每周五下午的主題班會(huì)讓各責(zé)任組進(jìn)行自我總結(jié)和點(diǎn)評(píng),不僅讓孩子們懂得了責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的意義,也懂得每一個(gè)人在班級(jí)都應(yīng)有一份責(zé)一份愛,只有共同努力才能把班級(jí)建設(shè)成為優(yōu)秀班級(jí)。
推薦理由二:用責(zé)任心和敬業(yè)心在教學(xué)上下功夫,是高效課堂的先行者。
口碑不是吹噓,尤其是孩子的評(píng)價(jià)和感受更是真實(shí)。全班的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和關(guān)注度與日俱增,45分鐘的課堂竟是一種熱切的期盼,這是一種愛數(shù)學(xué)、更愛羅老師的情感自然流露。公開課讓家長(zhǎng)感受到為明教學(xué)打造高效課堂的典范表現(xiàn),也讓我們更直接的體會(huì)到學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的原因。用“活躍、輕松、歡快、師生角色互換、知識(shí)點(diǎn)小組通關(guān)競(jìng)技”等關(guān)鍵詞就能拼接出羅老師課堂的生動(dòng)場(chǎng)面。高效的課堂讓學(xué)生吃透單元知識(shí)要點(diǎn),每周一考就是對(duì)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的體檢和鞏固。通過(guò)考試了解到學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握的差異性,羅老師也針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)卷面的錯(cuò)題要求學(xué)生寫出錯(cuò)誤的原因后才進(jìn)行訂正,從根源上提高學(xué)生的做題正確率。
推薦理由三:用進(jìn)取心不斷提高自己,言傳身教。保持與家長(zhǎng)良好溝通,吸收和采納他們提出在學(xué)生教學(xué)和班級(jí)建設(shè)上的建議。上周班里同學(xué)的父親因病過(guò)世,羅老師也充分體諒孩子的心情,在班級(jí)上做好保密工作,與此同時(shí)還親自到殯儀館去安慰孩子的親人,讓家長(zhǎng)真正感到了家校一家親的溫暖。羅老師用“我會(huì)把孩子們從三年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè),和孩子們要呆在一起三年,這期間絕對(duì)比父母和她們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間多。請(qǐng)家長(zhǎng)一定放心,我會(huì)盡全力去好好的愛護(hù)孩子,教育他們成才。”這段樸實(shí)的語(yǔ)言告慰了逝者的在天之靈。我聽到后感動(dòng)了,感動(dòng)于這種真誠(chéng)的、執(zhí)著的愛心和責(zé)任心。
教書育人是一個(gè)整體,一個(gè)稱職的老師應(yīng)該辯證的對(duì)待教書育人。育人要貴在“用心”,為明感動(dòng)之星應(yīng)是真正的“有心人”。在此,我鄭重推薦羅仕云為貴陽(yáng)為明學(xué)校感動(dòng)人物。
三(1)班陳璽而家長(zhǎng) 徐蕓
有愛就有感動(dòng)
這學(xué)期,得知孩子這學(xué)期又將換老師,心情無(wú)比郁悶,孩子從讀公立學(xué)校一年級(jí)開始到二年級(jí)進(jìn)入為明學(xué)校,期間更換了無(wú)數(shù)老師,頻繁的更換老師能否讓孩子適應(yīng),是否會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)?作為家長(zhǎng)的心情真的很忐忑。開學(xué)與班主任羅老師見了面,很年輕的老師,但舉止落落大方,她將自己的從教經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)給我們作了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹后,我心里的大石頭稍稍放下一些。
某周五,接到羅老師電話,讓我晚一些再接孩子,說(shuō)感覺孩子數(shù)學(xué)的考試成績(jī)不象平日實(shí)際掌握的水平,準(zhǔn)備單獨(dú)讓孩子再做一次試卷,找找是什么原因。接到羅老師的電話,心里特別意外,大多時(shí)候?qū)W生考不好,一般老師都是批評(píng),批評(píng)孩子,批評(píng)家長(zhǎng),這個(gè)羅老師還真的有些特別……到學(xué)校,孩子在做試卷,于是羅老師先和我聊天并給我反饋了孩子在學(xué)校的情況,大多是對(duì)孩子的認(rèn)同及鼓勵(lì)同時(shí)也指出孩子學(xué)習(xí)上的不足。談話間,孩子完成試卷,羅老師將前后兩張?jiān)嚲矸旁谧郎?,讓孩子與她一起檢查與比較,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤都是因?yàn)楹⒆哟中呐c馬虎所致,事實(shí)上當(dāng)羅老師讓孩子重做一遍試卷時(shí),孩子就已經(jīng)知道自己的失誤是在哪些地方,所以羅教師這點(diǎn)讓我折服,她根本不用批評(píng)孩子,兩張?jiān)嚲淼膶?duì)比就可以讓孩子很清楚的看到自已的不足同時(shí)知道自己在哪些地方需要注意與加強(qiáng)。
11月中旬,學(xué)校公開課,羅教師的數(shù)學(xué)課讓所有家長(zhǎng)都非常滿意,公開課后,是一堂很生動(dòng)的關(guān)于感恩主題班會(huì),當(dāng)聽到孩子們用他們還比較稚氣的聲音說(shuō)出他們的感恩時(shí),許多家長(zhǎng)都忍不住紅了眼睛,都忍不住想要去擁抱這個(gè)讓我們家長(zhǎng)也想說(shuō)感恩的好老師。
教育是一條很長(zhǎng)很艱辛的事業(yè),它需要更多愛與包容。我們?cè)敢馀浜线@樣一個(gè)好老師,我想我會(huì)慢慢來(lái)放下自己心中的那塊石頭。
謝謝羅老師,謝謝英語(yǔ)老師楊敏(Vicky),Vicky也是有著很獨(dú)到的教學(xué)方法,孩子很喜歡。
謝謝已經(jīng)離開學(xué)校的于主任和孩子的前班主任孟老師,你們是為明的驕傲。
三(1)班賀達(dá)家長(zhǎng)
“四心”老師羅仕云
一位具有“四心”師德的教師。
具有的愛心老師:沒有愛就不會(huì)教育,愛是教育的根基和起點(diǎn)。羅老師對(duì)學(xué)生的熱愛,是一種真誠(chéng)的愛,無(wú)私的愛,平等的愛。因此,本班的學(xué)生也都愛羅老師。
具有誠(chéng)心的老師:她真誠(chéng)地對(duì)待工作,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,為人師表、表里如一,遵守對(duì)學(xué)生的諾言、恪守信用,成為學(xué)生尊重和信賴的良師益友。
具有責(zé)任心的老師:她具備自覺把份內(nèi)的事做好的心理,古人言:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。”羅老師在教育學(xué)生做人、學(xué)習(xí)知識(shí)方面都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
具有感恩心的老師:常懷一顆感恩之心的教師,一定是時(shí)常面帶笑容,挺直腰板,給學(xué)生正面力量與信心的教師。而一個(gè)幸??鞓?lè)的教師,才會(huì)有一群幸福快樂(lè)的學(xué)生。在與羅老師的溝通、交流中,她時(shí)常對(duì)家長(zhǎng)的理解、建議、意見表示感謝,她的和藹、真誠(chéng)、謙遜也感動(dòng)著家長(zhǎng)。
我的孩子在轉(zhuǎn)入為明之前就讀的是一所頗負(fù)盛名的公立學(xué)校。記得有一次語(yǔ)文課下課了,老師拖堂訂正題目沒下課,由于孩子全做對(duì)了,加上自制力較弱,就拿出速寫本畫起畫來(lái),當(dāng)他畫得正起勁時(shí),被老師發(fā)現(xiàn)了。老師把他的畫從本子上撕下來(lái),當(dāng)眾嚴(yán)厲地批評(píng)了他,放學(xué)時(shí)又向、當(dāng)著前去接孩子的外婆把孩子數(shù)落了一頓。孩子好幾天情緒都很低落。六七歲的小孩活潑好動(dòng),兒子下課后特別喜歡在走廊上跑來(lái)跑去,與同學(xué)嬉戲,老師說(shuō)為了安全讓孩子下課后除了上洗手間,都必須到辦公室去站著,于是他們班每天都有孩子到辦公室被變相罰站,有的孩子一站就是一兩個(gè)星期。這一排“人墻”引來(lái)同學(xué)和一些老師的議論,這使孩子們的自尊受到了傷害。
轉(zhuǎn)入為明后,孩子上課有時(shí)也做小動(dòng)作,作業(yè)也時(shí)常粗心大意,也有調(diào)皮的行為,但羅老師除了耐心與孩子談心,充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),盡力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn),對(duì)孩子不斷鼓勵(lì)外還積極與家長(zhǎng)溝通,共同探討最適合孩子的教育方法。
有一次,孩子考試粗心沒考好,上課也不夠?qū)P?,孩子爸爸就此事短信?lián)系羅老師,羅老師的短信回復(fù)如下:“樂(lè)童爸爸,對(duì)于樂(lè)童的教育,我還是很慚愧的!從上周到這周發(fā)現(xiàn)孩子上課小動(dòng)作和考試粗心、圖快的情況,我覺得我沒幫孩子改過(guò)來(lái),主要是太忙,今天接孩子的時(shí)候我還在想下周我真的要找樂(lè)童好好聊聊!樂(lè)童是個(gè)懂事明白道理的孩子,就他身上出現(xiàn)的問(wèn)題,我一直在反思,是不是每次在家長(zhǎng)面前指出他的不足,他就能改正?顯然,這兩周下來(lái)他身上的問(wèn)題還是沒有解決的,所有我今天不想多說(shuō)他存在的問(wèn)題,先麻煩家長(zhǎng)回家和孩子溝通,我下周要和樂(lè)童坐下聊天,我要知道他是怎么想的,先肯定他,再指出不足,并舉一些事例說(shuō)明,讓他明白這個(gè)道理,當(dāng)然這樣的溝通必須是建立在我和他是平等的朋友關(guān)系,這樣我想可以根本解決他存在的問(wèn)題。但話又說(shuō)回來(lái),樂(lè)童是各方面綜合能力都強(qiáng)的孩子,作為家長(zhǎng)、老師,我們要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),幫助他改正不足,先了解孩子的想法,再溝通,問(wèn)題會(huì)容易解決一些。我也相信樂(lè)童有你們這樣的家長(zhǎng),將來(lái)一定會(huì)很優(yōu)秀!教育孩子你們是專家,我不過(guò)就是想對(duì)得起我的每個(gè)孩子而已!感謝!
通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“小事”,我們看到了羅老師誨人不倦的敬業(yè)精神和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。我們真心感謝羅老師,正是她的愛心、寬容和真誠(chéng),把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)作朋友,所以,她也贏得孩子們的熱愛和家長(zhǎng)的敬佩。
學(xué)高為師,身正為范。羅老師的數(shù)學(xué)課也很受學(xué)生的喜歡,具體事例附本月家長(zhǎng)開放日聽課感想。
三(1)班 吳樂(lè)童家長(zhǎng) 吳斌 韋建虹
見證以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的教學(xué)
——為明家長(zhǎng)開放日數(shù)學(xué)、班會(huì)課聽課有感
上周五參加了為明三(1)班的家長(zhǎng)開放日,活動(dòng)內(nèi)容包括聽課、主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),四節(jié)課安排緊湊、有序,向家長(zhǎng)展示了孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的縮影,其中數(shù)學(xué)課和班會(huì)課給我留下了深刻的印象,下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。
探討有效教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,在羅老師執(zhí)教的“三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算”一課中,我看到了老師對(duì)有效教學(xué)的理解和運(yùn)用。首先,教學(xué)目標(biāo)明確,有很強(qiáng)的針對(duì)性。本課教學(xué)活動(dòng)重在鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、(讀題)理解能力,糾正學(xué)生易出現(xiàn)的種種粗心、書寫不規(guī)范等問(wèn)題。說(shuō)明老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)把備學(xué)生放在首位。其次,充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的板演,老師并不直接判斷對(duì)錯(cuò),而是先由“小老師”(學(xué)生)來(lái)講評(píng),最后才是老師總結(jié)點(diǎn)撥。這樣,做題的學(xué)生和講評(píng)的學(xué)生在計(jì)算能力、書寫能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都得到了鍛煉,還為更多的學(xué)生提供了自我展示的平臺(tái)。因而這節(jié)課學(xué)生的參與性很高,保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次,教學(xué)關(guān)注學(xué)生,面向全體學(xué)生。老師沒有通常的公開課事前的“安排”,教學(xué)中羅老師不斷巡視、學(xué)生練習(xí)完成的情況,及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息,使教學(xué)中沒有“被遺忘的角落”。最后,羅老師把情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育有機(jī)地融入了教學(xué)中。教學(xué)中當(dāng)出現(xiàn)有學(xué)生發(fā)言時(shí)其他同學(xué)急著插話打斷別人時(shí),羅老師就提醒同學(xué):在別人發(fā)言時(shí),請(qǐng)學(xué)會(huì)傾聽。讓學(xué)生懂得傾聽是一種尊重,是一種學(xué)習(xí),使教學(xué)多了一份人文的關(guān)懷,使孩子們收獲的不僅僅是學(xué)科知識(shí)。
總而言之,這節(jié)課羅老師在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上都達(dá)到了良好的教學(xué)效果,體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。
教育不僅是要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更重要的是要學(xué)會(huì)做人。同樣是由羅老師執(zhí)教的班會(huì)“感恩親情”,就體現(xiàn)了老師在教學(xué)中“動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”的教育。這節(jié)班會(huì)活動(dòng)老師既沒有全程包攬,也沒有置身事外,既沒有大談高深的理論,也沒有單調(diào)的說(shuō)教。羅老師是以一個(gè)參與者的身份和同學(xué)們一起感悟親情,與同學(xué)們產(chǎn)生共鳴。這節(jié)課有學(xué)生朗誦詩(shī)歌、散文,有學(xué)生發(fā)言、家長(zhǎng)發(fā)言,其中羅老師富有感情地朗誦的《奇跡的名字叫父親》,觸動(dòng)了在場(chǎng)的每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。
三(1)班吳樂(lè)童家長(zhǎng)
孩子在為明學(xué)校上學(xué)已經(jīng)上一年多了,很喜歡這所學(xué)校。但因孩子性格內(nèi)向,怕羞,沒有自信心,同時(shí)當(dāng)時(shí)二年級(jí)班主任的因素未有改變,我并不是說(shuō)當(dāng)時(shí)的老師有什么問(wèn)題。但現(xiàn)在因羅仕云老師的到來(lái),小孩在各方面尤其在數(shù)學(xué)方面從不喜歡到喜歡,從差分到高分。我們家長(zhǎng)非常高興,我們也知道和這位新來(lái)班主任羅老師有很大的關(guān)系,她與我們家長(zhǎng)經(jīng)常溝通,并對(duì)每個(gè)學(xué)生了解入微,和家長(zhǎng)一起教育孩子,和家長(zhǎng)成為朋友,在這我說(shuō)聲謝謝。在這里我力薦羅仕云老師,因?yàn)樗J(rèn)真負(fù)責(zé),是一位優(yōu)秀的老師,同時(shí)也是一位優(yōu)秀的班主任。
三(1)班張?jiān)栖幍募议L(zhǎng)
好老師 好朋友
初見羅老師,是上學(xué)期快結(jié)束時(shí)。因?yàn)楹⒆影嗌系恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師同時(shí)要換,家長(zhǎng)們都很著急,希望學(xué)校能安排我們見見新班主任;學(xué)校也很理解家長(zhǎng)們的心情,就在放假的前一天,我們見到了羅老師。
羅老師雖然很年輕,但見到萬(wàn)般焦急的家長(zhǎng)們時(shí),她非常堅(jiān)定的對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō):“你們放心,我接了這個(gè)班,我就會(huì)把孩子們帶到六年級(jí)畢業(yè)。”她的眼神里流露出對(duì)“老師”這個(gè)神圣職業(yè)的一種喜愛和責(zé)任感。羅老師,您不知道,您給三(一)班的家長(zhǎng)們吃了一顆定心丸。
這學(xué)期一開學(xué),羅老師不辭辛苦地和家長(zhǎng)們了解每個(gè)孩子的興趣愛好,需要關(guān)注、改進(jìn)的地方,并把我們當(dāng)成好朋友一樣談?wù)撍臄?shù)學(xué)教學(xué)的計(jì)劃,和對(duì)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法;還很謙虛的希望家長(zhǎng)們多多指導(dǎo)。羅老師很愛班上的每一個(gè)孩子,不管孩子們?cè)趺凑{(diào)皮搗蛋,她都能用獨(dú)特的方法既引導(dǎo)教育了孩子又讓孩子們?nèi)匀粣鬯晃窇炙匀辉敢庹宜f(shuō)心里話,她特別注意培養(yǎng)孩子們的德行教育,利用空余時(shí)間讓孩子們讀誦經(jīng)典,并收集很多《中華德育故事》的動(dòng)畫片給孩子們看,通過(guò)小故事讓孩子們懂得做人的大道理。她很細(xì)心,制定了很多崗位,孩子們自薦上崗,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到鍛煉,不但培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立能力,還樹立了他們的集體榮譽(yù)感和小主人翁精神。
半學(xué)期過(guò)去了,感謝學(xué)校安排了這次家長(zhǎng)開放日,讓我們有幸聽了一堂您的數(shù)學(xué)公開課。您精彩的教學(xué),孩子們積極的互動(dòng),家長(zhǎng)們聽得津津有味,心滿意足,讓大家看到了孩子們是在真正的樂(lè)學(xué),您把學(xué)校高效課堂的教育理念落實(shí)到了教學(xué)上;主題班會(huì)上,孩子們自己主持,整個(gè)主題敘述著——感恩,孩子們用稚嫩的聲音朗誦感恩父母,在座的每一位家長(zhǎng)眼里都噙滿了感動(dòng)的淚水。《感恩的心》滋養(yǎng)著每個(gè)人的心靈。感恩!祝福您——羅仕云老師,您是孩子們永遠(yuǎn)的好老師、好朋友;有您,是孩子們也是我們最大遠(yuǎn)望!
三(一)班羅夕童家長(zhǎng):王玲
羅仕云老師是讓我與許多家長(zhǎng)都感覺得到的一位認(rèn)真,負(fù)責(zé),用心的好老師。一天晚上,很晚了,大概十二點(diǎn)多了,為了孩子的一個(gè)教育上的問(wèn)題,一直沒有睡著,就給羅老師發(fā)了一個(gè)短信,沒有想到她第二天早上就回了個(gè)電話給我,說(shuō)她當(dāng)時(shí)并沒有睡覺,正在給孩子們做博客,當(dāng)時(shí)怕影響我,就沒有回復(fù)我。當(dāng)時(shí)我聽了覺得很受感動(dòng),老師為了孩子們,還在設(shè)計(jì)博客,這么晚了還沒有休息,實(shí)在是太負(fù)責(zé)了!
有天語(yǔ)文老師布置了一篇作文,寫自己的一位老師,孩子毫不猶豫的就寫了自己的羅老師,她是怎么認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待他,怎么來(lái)引導(dǎo)他喜歡數(shù)學(xué),下了課后去她辦公室解決難題。
孩子的心是無(wú)暇的,到了文章的結(jié)尾,他寫了句:我很喜歡我的羅老師!
所以,我認(rèn)為羅老師是一位有愛心,有責(zé)任心,讓我們家長(zhǎng)放心的好老師,也謝謝校方安排這次活動(dòng),讓我們把這樣的好老師介紹給大家!
三(1)班陳信嘉家長(zhǎng):陳怡丹
這樣的老師叫“智慧”
謝謝你這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育,無(wú)微不至的關(guān)心與幫助,使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的提高。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí),更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。
我的孩子有些膽怯,上課不愛舉手發(fā)言,下課不喜歡和同學(xué)們一起玩,有種孤僻的性格??闪_老師你舉行了一次競(jìng)選班干部活動(dòng),同學(xué)們選中了我的小孩。當(dāng)時(shí)我孩子覺得很奇怪,老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部,怎么會(huì)讓他去當(dāng)?后來(lái),老師找到他,對(duì)他說(shuō):“其實(shí)你是一個(gè)很聽話的孩子,平時(shí)你不愛說(shuō)話,也不喜歡和同學(xué)之間進(jìn)行交流,但是你是具有管理能力的。所以,老師想讓你變得大膽些,和同學(xué)之間多進(jìn)行些交流,而且又能發(fā)揮你的管理能力,豈不是一舉兩得?好好做,老師信任你,你一定能夠勝任的。你不會(huì)讓老師失望的。”
從此,我孩子成了一名班干部。這不僅讓他的膽子變大了,在課堂上,他也踴躍地舉手發(fā)言,受到了老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。和同學(xué)之間的交流也越來(lái)越多,讓他的生命里除了親情之外,又多了一分友情。也許這并沒什么,但對(duì)于我孩子來(lái)說(shuō),卻意味著對(duì)他的肯定,對(duì)他的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當(dāng)初給他這樣的鍛煉機(jī)會(huì),說(shuō)不定,現(xiàn)在他還是個(gè)孤僻的男孩。所以非常感謝老師對(duì)他的信任。
三(一)班莫智尹的家長(zhǎng)徐琪
感動(dòng)為明的老師我們?nèi)乙恢峦扑]三年級(jí)一班的羅仕云老師。
羅老師不僅授業(yè)解惑,同時(shí)也教孩子們?cè)趺醋鋈?,在學(xué)習(xí)上和生活上對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),用愛的教育方式,辛勤耕耘哺育!孩子們甚至希望一天8節(jié)都是數(shù)學(xué)課。對(duì)于家長(zhǎng)羅老師也同樣關(guān)心,讓我們感覺到班級(jí)就是一個(gè)大家庭,有著一種家的榮譽(yù)感和歸屬感。
三(1)班趙昱杰家長(zhǎng)
當(dāng)我們決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候,我們毫不猶豫的選擇了“為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校”,因?yàn)樯磉叺呐笥岩恢闭f(shuō)這個(gè)學(xué)校各方面的好處。
我更慶幸的是,我們還遇到了羅老師,人生的第一任老師是自己的父母,第二任就是自己的老師,生命中能遇到好的父母和好的老師,那就是幸運(yùn)的。
記得這學(xué)期初,還沒開學(xué)羅老師就主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,主動(dòng)了解孩子的情況,這讓我對(duì)這個(gè)未曾謀面的老師產(chǎn)生了良好的印象。在逐漸交往接觸的過(guò)程中,我感受到羅老師是一個(gè)很有耐心和愛心的老師,有事實(shí)依據(jù)的驗(yàn)證,不得不讓我深信這一點(diǎn)。
我的孩子在計(jì)算方面比較粗心,我很是著急,羅老師不辭辛勞經(jīng)常通過(guò)電話和短信與我相互溝通小熊的學(xué)習(xí)方法。最讓我感動(dòng)的是羅老師這個(gè)班很團(tuán)結(jié),很有凝聚力,就像一個(gè)大家庭,不僅同學(xué)們這樣,還影響了很多家長(zhǎng)。除此之外,讓我驚訝的是,羅老師還教同學(xué)們國(guó)學(xué)和禮儀等知識(shí),讓孩子們懂得感恩。
小熊的班上有個(gè)同學(xué)家里出事,羅老師得知后,拖著正發(fā)著高燒的身體馬上趕去慰問(wèn)、幫忙,不僅這樣,她連休息都顧不上的回到學(xué)校堅(jiān)持上晚自習(xí),她還通知家委會(huì)的家長(zhǎng)過(guò)去幫忙,讓我很感動(dòng),覺得羅老師很用心,很關(guān)心每一個(gè)孩子。
羅老師是一個(gè)有師德有品格的老師,能遇到了羅老師,我感到很幸運(yùn),謝謝羅老師!
因時(shí)間倉(cāng)促,許多感動(dòng)都還無(wú)法表達(dá),望諒解!
三(一)班 熊浩宇媽媽