學(xué)校開(kāi)展了評(píng)選“感動(dòng)為明”人物的推選活動(dòng),我們六(1)班的家長(zhǎng)不約而同地想到了班主任——謝濤老師!經(jīng)過(guò)一年多的相處,家長(zhǎng)們都頗有感慨,每個(gè)人的感受又不盡相同,于是大家紛紛記錄下來(lái)遞呈學(xué)校,希望能夠準(zhǔn)確表達(dá)我們的心聲,配合學(xué)校讓“感動(dòng)為明人物”的評(píng)選實(shí)至名歸,讓優(yōu)秀的老師起到表率作用,得到應(yīng)有的表彰與獎(jiǎng)勵(lì),從而吸引更多的優(yōu)秀教師加入為明、扎根為明,通過(guò)大家的共同努力讓貴陽(yáng)為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天更加美好!
正如為明親子教育理念中所提到的,為明學(xué)校是為創(chuàng)辦一所既得中國(guó)傳統(tǒng)文化之精華,又有美國(guó)教育之精髓的全新私立學(xué)校,為此目標(biāo),學(xué)校要有能用心做事、愛(ài)心育人的好老師才能培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、自主管理的優(yōu)秀學(xué)生。所以當(dāng)我們的孩子遇到這樣一位有正確的教學(xué)理念,并能運(yùn)用靈活、善巧的方法幫助孩子的好老師時(shí),我們除了感謝之外,也希望能盡自己的一點(diǎn)微薄之力,力挺謝老師為為明學(xué)校的"感動(dòng)人物",更希望學(xué)校能吸引和培養(yǎng)出更多像謝老師這樣的好老師,從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”——這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)謝濤老師的總結(jié),細(xì)細(xì)想來(lái),覺(jué)得很貼切。我們的孩子幾乎天天和謝老師在一起,耳濡目染,每個(gè)人在這一年中都有了或多或少的變化,而這些變化也好成長(zhǎng)也罷,都是我們家長(zhǎng)喜歡看到的,同時(shí)也感到欣慰的。我想唯有集優(yōu)秀品德和美好師德于一身的老師才能在日常教學(xué)和生活的點(diǎn)滴中對(duì)孩子們起著潛移默化的作用吧!
自主學(xué)習(xí)
去年兒子五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到了貴陽(yáng)為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校,班主任謝老師強(qiáng)調(diào)五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),家長(zhǎng)只須起監(jiān)督作用,其余的則交給老師。我十分贊同,全力地配合了。結(jié)果,第一次期末考試后,兒子拿到成績(jī)就傻眼了——語(yǔ)數(shù)都沒(méi)上90!這可是上學(xué)以來(lái)從沒(méi)得過(guò)的分?。】粗木趩蕵觾?,我心里卻暗暗高興——他會(huì)為此而難過(guò)和失落,說(shuō)明他是一心向上的好孩子。我和兒子平心靜氣地聊了聊,盡管這次考試的分?jǐn)?shù)不理想,卻是他最真實(shí)的體現(xiàn),這里面沒(méi)有家長(zhǎng)的盯守幫忙,沒(méi)有老師的高壓教育,更沒(méi)有一個(gè)月的題海戰(zhàn)術(shù),純粹是他自己獨(dú)立學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)的結(jié)果。從自立的角度來(lái)看,兒子是大大地進(jìn)步了!兒子還總結(jié)出自己欠缺自覺(jué)性,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真仔細(xì),才導(dǎo)致了這次失利。所謂吃一塹長(zhǎng)一智吧,我想這個(gè)品嘗到了失落的男孩一定會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
孩子們逐漸長(zhǎng)大,做父母的縱然有再多不舍,他們必將離開(kāi)我們?nèi)オ?dú)立面對(duì)自己的人生,哪怕孩子們開(kāi)始時(shí)跌跌撞撞,摔摔跟頭,只要他們具備學(xué)習(xí)的能力和上進(jìn)的心,還有什么是學(xué)不會(huì)的呢?我想只有學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的孩子才能學(xué)得更好,也能走得更遠(yuǎn),還能飛得更高。兒子是幸運(yùn)的,他遇到了一個(gè)愿意聽(tīng)他說(shuō)話,并且用心引導(dǎo)他們一步步學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的班主任—-謝老師。
勇于承擔(dān),保護(hù)弱小
有一次午休時(shí)幾個(gè)同班同學(xué)在打乒乓球,兒子練完琴經(jīng)過(guò)就停了下來(lái)觀戰(zhàn)。打得激烈時(shí)球飛出了墻外,幾個(gè)孩子激動(dòng)地叫嚷起來(lái),沒(méi)料到卻引來(lái)了主任!主任批評(píng)了他們并請(qǐng)來(lái)了謝老師,幾個(gè)孩子嚇壞了,有一個(gè)都快哭了!沒(méi)想到謝老師把他們帶回教室后說(shuō):“你們玩得激動(dòng)了,大聲點(diǎn)兒是很正常的;而你呢,路過(guò)時(shí)看到同學(xué)在打球停下來(lái)觀戰(zhàn)也很正常,謝老師像你們這么大的時(shí)候也是這樣的。但不管是什么原因,你們?cè)谖缧輹r(shí)大聲吵鬧肯定是不對(duì)的,不過(guò),應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的是我這個(gè)班主任管教無(wú)方,約束無(wú)力,如果要處罰應(yīng)該先罰我,你們都別害怕,更不要為此影響上課。你們需要記住的是:以后無(wú)論是打球還是做什么,都要在合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行,絕對(duì)不能干擾學(xué)校的正常教學(xué)秩序。”
那天放學(xué)兒子迫不及待地對(duì)我述說(shuō)了整個(gè)經(jīng)過(guò),言語(yǔ)中滿(mǎn)滿(mǎn)的是對(duì)謝老師的欽佩。他說(shuō):“明明是我們犯錯(cuò),謝老師卻站出來(lái)說(shuō)他該受罰!我們真擔(dān)心會(huì)連累謝老師,大家都覺(jué)得很過(guò)意不去呢!”孩子們肯定不會(huì)總結(jié)這件事對(duì)自己的影響,但是讓孩子們記憶深刻是毋庸置疑的,他們似乎從中明白了做人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任,保護(hù)弱小。我想中國(guó)的寶寶貝貝們要學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任和保護(hù)弱小絕對(duì)不會(huì)是一件很容易的事,而一個(gè)老師的身體力行給孩子們帶來(lái)的影響卻是無(wú)窮而深刻的。
引經(jīng)據(jù)典,教學(xué)生動(dòng)
為人師者,授人課業(yè)乃本分,謝老師的語(yǔ)文課深得孩子們的心。兒子說(shuō)謝老師會(huì)根據(jù)課文需要分配角色給同學(xué)們進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話,非常生動(dòng)有趣,一節(jié)課感覺(jué)一會(huì)兒就上完了,雖然沒(méi)有刻意地去讀去背,但課文能記得很清楚。而且謝老師還會(huì)引經(jīng)據(jù)典地講述一些和課文相關(guān)的知識(shí)和背景文化,由此兒子知道了中國(guó)十大名酒,知道了五岳三山,國(guó)慶期間興致勃勃地要求參觀兵馬俑,有一天他居然提出要買(mǎi)《武林外傳》!我細(xì)問(wèn)之下才知道原來(lái)謝老師上課時(shí)提起過(guò),要知道這孩子可不是個(gè)愛(ài)看書(shū)的主兒,家里《水滸傳》《三國(guó)演義》什么的都是書(shū)架上的“長(zhǎng)躺者”呢!
懂得感恩
兒子說(shuō)謝老師要在他生日那天請(qǐng)全班同學(xué)吃飯,我沒(méi)在意。結(jié)果到了那天,兒子生病在家沒(méi)去學(xué)校,當(dāng)他得知謝老師真的請(qǐng)同學(xué)們 吃飯時(shí),強(qiáng)烈要求我送他去對(duì)他喜愛(ài)并尊敬的老師親口說(shuō)一句:“生日快樂(lè)!”
等我們到了那兒一看:好家伙,三桌小朋友吃得熱乎著呢!謝老師對(duì)我說(shuō):“我應(yīng)該感謝這些可愛(ài)的孩子們!因?yàn)樗麄兎浅9?,表現(xiàn)很好,所以我工作上取得了一點(diǎn)兒成績(jī),教師節(jié)得到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。”我還是第一次聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)老師把自己的工作成績(jī)歸功于學(xué)生!當(dāng)今社會(huì)能如此換位思考,能如此親身演繹“感恩”的老師有幾個(gè)啊!朋友們聽(tīng)說(shuō)此事全都豎起了大拇指:這樣的老師多一些,我們的教育就有救了!
熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生
記得兒子剛到為明沒(méi)多久,有一天他不無(wú)感慨地說(shuō):“媽媽?zhuān)x老師總說(shuō)我們是最棒的孩子,最好的學(xué)生,我們是他的驕傲!其實(shí)我們也會(huì)調(diào)皮犯錯(cuò)的,可謝老師還是喜歡我們,他肯定知道我們會(huì)慢慢改掉壞毛病的吧。”
孩子是純真無(wú)邪的,年幼的他們是多么需要贊揚(yáng)與肯定來(lái)樹(shù)立自信心,來(lái)建立積極樂(lè)觀的心態(tài),他們偶爾的犯錯(cuò)尤其需要老師們耐心的指引與教導(dǎo),而不是一味的打擊與批評(píng)。想想我們小的時(shí)候,誰(shuí)不是最?lèi)?ài)聽(tīng)老師的話呢?一個(gè)優(yōu)秀教師肯定是有愛(ài)心的,是不吝惜贊賞學(xué)生的,是能夠理智評(píng)價(jià)每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)與不足的,而我們年輕的謝老師正是如此!
其實(shí)我們六(1)班每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該都有此體會(huì),因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)上謝老師都是如此這般表?yè)P(yáng)肯定我們的孩子,并真誠(chéng)感謝家長(zhǎng)們?cè)诮逃系呐浜稀?/div>
兒子是幸運(yùn)的,來(lái)到為明實(shí)驗(yàn)小學(xué),遇到了不止一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)同時(shí)也趣味盎然的老師們?,F(xiàn)在的他每天都快樂(lè)地盼望上學(xué),積極學(xué)習(xí)的同時(shí)也在健康地成長(zhǎng)著!對(duì)天下父母而言,有什么能比孩子的身心健康和快樂(lè)更為重要呢?真心希望這樣的老師越來(lái)越多,這樣的學(xué)校越辦越好!
學(xué)校曾經(jīng)給予謝老師的獎(jiǎng)勵(lì)充分說(shuō)明了學(xué)校對(duì)謝老師的肯定,而家長(zhǎng)們的認(rèn)可應(yīng)該是從另一個(gè)角度對(duì)謝老師的優(yōu)秀做出了完整補(bǔ)充,這樣的老師成為“感動(dòng)為明”人物是當(dāng)之無(wú)愧的!
六一班蔡雨軒家長(zhǎng):闕舒
田昕雅雯進(jìn)入北大為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái),各方面發(fā)生了很大的變化,首先性格上的變化,開(kāi)朗了,上課積極發(fā)言,聲音放大了,不再膽小了,敢于表達(dá)自己的意愿了。其次是自信心得以樹(shù)立,班上和學(xué)校給予孩子很多的上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)并得到了鼓勵(lì),充分的樹(shù)立了孩子自尊心和自信心。再次是學(xué)習(xí)方面,孩子的自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣得以培養(yǎng),這是我們家長(zhǎng)最期待的,尤其是語(yǔ)文作文的寫(xiě)作曾經(jīng)是我們家長(zhǎng)最頭痛的事,如今孩子的作文能自己獨(dú)立的完成得很好,這些都是班主任謝濤老師的優(yōu)質(zhì)的教育有關(guān),在此非常感謝!
六一班田昕雅雯家長(zhǎng)
我想對(duì)謝老師說(shuō)的是感謝謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)和照顧,為了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不辭辛勞的教導(dǎo)和教育,所做的一切比我們當(dāng)父母的還稱(chēng)職,對(duì)你的感激無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),但卻記在心里,孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心憬裉斓慕逃械津湴?,祝身體健康,生活幸福。
六一班付渝喻家長(zhǎng)
孩子的作文一直是令我這位家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題,“文章開(kāi)頭虎虎生威,中間沒(méi)有具體內(nèi)容,結(jié)尾缺少總結(jié)與呼應(yīng)”。但,做家長(zhǎng)的還不能說(shuō),越說(shuō),母子之間越發(fā)的拉長(zhǎng)了距離感,越說(shuō),孩子對(duì)作文越是抵觸,這就是逆反期的孩子的特點(diǎn)吧。
鑒于此,剛進(jìn)入為明實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí),在抱著試試看的心態(tài)下,找到謝濤老師聊了聊,謝老師聽(tīng)后很重視,詳細(xì)與我交流了孩子的性格、日常的閱讀習(xí)慣、我與孩子間的交流方式等等問(wèn)題。事后,說(shuō)實(shí)話,我并沒(méi)有對(duì)孩子作文的提升報(bào)很大的希望,畢竟這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)存在很久,已給我造成了一種“心理疲軟”。
一段時(shí)間后,有一天,突然發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)作文的抵觸情緒降低了,甚至有點(diǎn)喜歡了。壓抑住內(nèi)心的喜悅,用一種不是很在意的方式和孩子閑聊,才知道,謝濤老師經(jīng)常鼓勵(lì)他將平時(shí)閱讀中記住的好詞好句用在作文中,并且時(shí)時(shí)給予肯定。這種鼓勵(lì)式的教學(xué)方法,讓孩子作文方面的自信心開(kāi)始慢慢的滋長(zhǎng)起來(lái)。
又過(guò)一段時(shí)間后,孩子拿了一本《鄧小平傳記》回家專(zhuān)心的看著,這太讓人驚訝了,一向“固執(zhí)”的孩子平日里最喜歡看漫畫(huà)《知音漫客》,我不知說(shuō)了多少遍,并用了很多方式“誘惑”孩子看看人物傳記或文學(xué)性強(qiáng)點(diǎn)的青少年書(shū)籍,但終是以失敗告終。真是很好奇,與孩子閑聊中發(fā)現(xiàn),謝濤老師經(jīng)常與他們聊天,說(shuō)名人的故事與趣事,比如“曾國(guó)藩”什么的等等……
一年后,孩子在一次臨時(shí)命題的作文競(jìng)賽中獲取了“二等獎(jiǎng)”,以此來(lái)結(jié)束了他長(zhǎng)期害怕作文、抵觸作文的歷史。
作為一名學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)謝濤老師的感激,無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),因?yàn)?,謝濤老師付出的不光是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)方式,更重要的是一位教師的愛(ài)心、耐心……我們稱(chēng)成為“師德”。在此,將謝濤老師幫助孩子作文提升方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,與大家分享,希望更多的孩子與老師受益。
六一班王家盛家長(zhǎng):秦 莉
謝老師在專(zhuān)業(yè)上、授教上,技術(shù)過(guò)硬。為了全班同學(xué)的茁壯成長(zhǎng),他付出了很多心血。全身心投入到了孩子的身上,是一位很好的老師。
六一班王健安家長(zhǎng):李敏
非常感謝,謝濤老師對(duì)孩子的幫助!
六一班高宇翔家長(zhǎng)
謝老師一位有師德的老師,全力支持他評(píng)選為“感動(dòng)為明”人物!
六一班陳楠家長(zhǎng)
支持六一班家長(zhǎng)的提議,評(píng)選謝濤老師為“感動(dòng)為明”人物。
六一班唐宇豪家長(zhǎng)
謝濤老師關(guān)心學(xué)生、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。課外為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)弱,解決難題與煩惱,是一位博學(xué)多才與耐心友好的負(fù)責(zé)的好老師。
六一班吳彥琦家長(zhǎng):王鑫
非常感謝六一班謝濤老師對(duì)孩子的關(guān)心。
六一班潘也澤家長(zhǎng)
感謝謝濤老師對(duì)佘松澤的幫助與關(guān)心。
六一班”佘松澤家長(zhǎng):閻麗莉
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