“學(xué)思行達(dá),展教學(xué)智慧”——教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)
? ? ? ?2020年10月,在貴陽市教育局組織的第四屆教學(xué)設(shè)計(jì)比賽拉開了帷幕。這次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的目的是進(jìn)一步更新全市教師的教育觀念,提升教師科研能力,展示教師對(duì)新時(shí)期教育思想、教學(xué)理念的研究、理解水平,對(duì)新時(shí)期課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究成果,作為一線教師應(yīng)該在專業(yè)理論水平、教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人綜合素養(yǎng)等方面提升自己,從而更好的為我國基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。我校教師積極參與到這樣一場(chǎng)“集思,集情,集感”于一體的比賽,經(jīng)過半年時(shí)間的層層評(píng)比和篩選,我?;趑敻瘛⒚籽┓?、溫清翠、謝慧、張媚、曹新權(quán)、韓云慧、趙宣艷、陳娟、方思林十位教師在教學(xué)技能比賽上取得優(yōu)異成績(jī)。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中,我校教師關(guān)注學(xué)生的思想與方法、課堂與學(xué)生、評(píng)價(jià)與變化,將學(xué)科的核心素養(yǎng)展現(xiàn)出來,真正落實(shí)立德樹人、五育并舉的育人理念。
獲獎(jiǎng)教師風(fēng)采
姓名:霍魯格
職務(wù):化學(xué)教師
獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《分子和原子》
姓名:米雪峰
職務(wù):物理教師,初二物理備課組長
獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《平面鏡成像》
姓名:溫清翠
職務(wù):數(shù)學(xué)教師,初一年級(jí)組長
獎(jiǎng)項(xiàng):二等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《認(rèn)識(shí)一元一次方程》
姓名:謝慧
職務(wù):物理教師
獎(jiǎng)項(xiàng):二等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《空氣的“力量”》
姓名:張媚
職務(wù):生物教師
獎(jiǎng)項(xiàng):二等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《綠色植物的呼吸作用》
姓名:曹新權(quán)
職務(wù):美術(shù)教師
獎(jiǎng)項(xiàng):二等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《美術(shù)是個(gè)大家族》
姓名:趙宣艷
職務(wù):英語教師
獎(jiǎng)項(xiàng):三等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:
《When was it invented? Section B 3a-3b》
姓名:陳娟
職務(wù):政治教師
獎(jiǎng)項(xiàng):三等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《認(rèn)識(shí)總體國家安全觀》
姓名:方思林
職務(wù):歷史教師
獎(jiǎng)項(xiàng):三等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《太平天國運(yùn)動(dòng)》
姓名:韓云慧
職務(wù):數(shù)學(xué)教師
獎(jiǎng)項(xiàng):三等獎(jiǎng)
獲獎(jiǎng)作品:《一次函數(shù)與正比例函數(shù)》
優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品展示(片段)
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? ? ? ?本次獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)有六大亮點(diǎn):①注重學(xué)法指導(dǎo)與滲透。②注重教材處理,靈活運(yùn)用教法。③注重入情入境的朗讀教學(xué)。④注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與思維能力的培養(yǎng)。⑤注重教法的創(chuàng)新性。⑥課堂評(píng)價(jià)豐富有效。
? ? ? ?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精彩呈現(xiàn),巧妙的導(dǎo)入讓評(píng)委們耳目一新,直擊重點(diǎn)的教學(xué)方法令評(píng)委們拍案叫絕。導(dǎo)思部分引領(lǐng)學(xué)生深入文本,與文本交流,與作者對(duì)話的情境感人至深,教學(xué)設(shè)計(jì)中能感受到師生情感,生生情感的幸福碰撞和交流。
? ? ? ?這是一場(chǎng)教師教學(xué)能力提升的大演練,促使教師專業(yè)能力快速成長。在課堂中為明老師努力解決多方面的問題,以核心知識(shí)為主線,尋找思路和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深度的認(rèn)知、并激起挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)欲望,通過持續(xù)性的評(píng)價(jià)真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。