聚焦校園

        教育名家曾說(shuō)：“培養(yǎng)孩子自主發(fā)展的能力和自強(qiáng)精神，就是當(dāng)代教育的根本出發(fā)點(diǎn)。”而我校校風(fēng)：“自主學(xué)習(xí)、自主管理”，這八字箴言正是基于這樣的理念而制定的。本學(xué)期開(kāi)始，小學(xué)部六一班做出了先鋒表率，真正踐行了“人人有事做、事事有人做”的班級(jí)自主管理內(nèi)涵。

民主決策  目標(biāo)管理 

        在為明，每天的早讀、早操、晨會(huì)、兩操、衛(wèi)生、午休都是班主任的“一日常規(guī)”，可謂事無(wú)巨細(xì)。六一班作為畢業(yè)班，各方面要求更加嚴(yán)格。然而管理一旦陷入保姆式、警察式的模式，則班主任的主導(dǎo)地位被抬高，學(xué)生主體意識(shí)被忽視，淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        因此在六一班的管理模式中，強(qiáng)調(diào)“民主”與“目標(biāo)”。沒(méi)有目標(biāo)的班級(jí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，開(kāi)學(xué)初期在班主任周立文老師的主持下，同學(xué)們共同制定了班級(jí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)第一、德育第一、爭(zhēng)創(chuàng)一流班級(jí)。并結(jié)合班級(jí)情況，通過(guò)全體學(xué)生的民主商議，最終制定了學(xué)習(xí)條例、文明禮儀條例、衛(wèi)生條例、兩操規(guī)定等。有了目標(biāo)，便有了奔頭與動(dòng)力。班級(jí)制度恰又來(lái)自于民主決策，因此每位同學(xué)都主動(dòng)納入管理當(dāng)中，承擔(dān)自己的責(zé)任。喚醒了學(xué)生的自主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的自覺(jué)性。

豐富管理角色  提升管理能力

         對(duì)于學(xué)生管理而言，想要實(shí)現(xiàn)“人人有事做、事事有人做”的管理內(nèi)涵，則必須豐富班級(jí)管理角色，在行動(dòng)中提升每個(gè)學(xué)生的管理能力。

        六一班有這么一套班委機(jī)制，摒棄了班長(zhǎng)副班長(zhǎng)等的舊模式，取而代之的是“班主任助理”和“值周班主任”帶領(lǐng)下的部門責(zé)任制。兩操不會(huì)做的有體委找他談話，學(xué)習(xí)落后的有學(xué)習(xí)部的小老師給予補(bǔ)習(xí)；講臺(tái)衛(wèi)生、勞動(dòng)工具擺放、電扇、電燈等有衛(wèi)生部的學(xué)生專人負(fù)責(zé)，班級(jí)花花草草有環(huán)境部的學(xué)生負(fù)責(zé)照顧，有人發(fā)生矛盾則由值周班主任移交”司法部“依據(jù)班規(guī)秉公處理。學(xué)生自主定位管理角色，競(jìng)爭(zhēng)上崗。班級(jí)事務(wù)責(zé)任到人，分工明確而具體。 一位水電部的同學(xué)說(shuō)：“自從擔(dān)任這個(gè)職位，我就總想讓班級(jí)同學(xué)上完體育課后，一定要喝上熱水”，樸實(shí)的話語(yǔ)恰體現(xiàn)了他對(duì)自己崗位的強(qiáng)烈責(zé)任心。由此可見(jiàn)，在這樣的管理體驗(yàn)中，責(zé)任心得以培養(yǎng)，從而讓學(xué)生更加認(rèn)同班級(jí)管理，提高了自我管理和管理他人的能力，形成了相輔相成的良性循環(huán)，也使得班級(jí)管理效率大幅提升。

        在采訪班主任助理李銥林和值周班主任湯復(fù)君同學(xué)時(shí)，她們說(shuō)道，各部門工作都有章可循，有條不紊。所以她們作為班級(jí)的統(tǒng)籌管理者，更多的是起到橋梁作用，輔助老師、溝通各部門工作、帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展民主決策，并對(duì)各崗位學(xué)生進(jìn)行管理培訓(xùn)。

監(jiān)督反饋  自查互糾

         健全的管理應(yīng)具備監(jiān)督機(jī)制和信息反饋。六一班也將監(jiān)督檢查工作貫徹到日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中。不僅設(shè)有管理崗，更有監(jiān)督崗，并且兩套班子輪流執(zhí)政、既互相監(jiān)督又相互競(jìng)爭(zhēng)。監(jiān)督部門的每一位成員都以一顆公正的心開(kāi)展工作，他們綜合考量每一位管理者的工作態(tài)度和方法，將公正的評(píng)價(jià)如實(shí)寫進(jìn)每天的“班務(wù)日志”中。

        班務(wù)日志是六一班自主管理的又一亮點(diǎn)，它是為促進(jìn)班委間的工作交流、與老師之間的信息傳遞而建立。每天有專人將管理者的表現(xiàn)如實(shí)記錄，而老師和班委就是根據(jù)這本“班務(wù)日志”來(lái)評(píng)選出優(yōu)秀管理者、德育之星等先進(jìn)同學(xué)進(jìn)行表彰。班務(wù)日志還會(huì)讓老師隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，從而構(gòu)思更多的管理創(chuàng)新。

 

評(píng)選優(yōu)秀  爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn) 

        表?yè)P(yáng)是班級(jí)管理的常用策略。六一班班主任周立文老師將口頭表?yè)P(yáng)與定期評(píng)優(yōu)相結(jié)合，每月進(jìn)行“為明之星”的評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀管理部門，學(xué)習(xí)之星，德育之星，藝體之星的等先進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)歸屬感。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；使班級(jí)產(chǎn)生出無(wú)比強(qiáng)大的創(chuàng)造力和親和力。 

        經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)至今的實(shí)踐，班級(jí)中各方面都發(fā)生了較大的變化：每天，有衛(wèi)生部的監(jiān)督教室打掃；有水電部的專門取水換水；有圖書(shū)部的將圖書(shū)角整理得干干凈凈，整整齊齊；有體育部的將兩操進(jìn)行監(jiān)督；有宣傳部的將內(nèi)外刊布置到位，有各位小老師爭(zhēng)相批改作業(yè)，共同制定班會(huì)主題和各項(xiàng)活動(dòng)，孩子們自己組織，自己主持，儼然一副小主人的模樣！

       

         一個(gè)班級(jí)就像是花園，只有百花齊放才能滿園飄香；一個(gè)班級(jí)就像是星空，只有群星爭(zhēng)輝才能星光燦爛；一個(gè)班級(jí)更應(yīng)像蜂巢，只有相互配合才能寧?kù)o祥和。學(xué)生忙了，班主任輕松了，班級(jí)群體卻發(fā)展了！但是——輕松不等于懶惰！作為班主任，周立文老師在實(shí)施班級(jí)自主管理的過(guò)程中，一直勤觀察、勤思考、勤督促、勤指導(dǎo)，使班級(jí)沿著正確軌道順利發(fā)展。

        我校教育著眼于使學(xué)生在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能、生活態(tài)度等方面能夠自動(dòng)提升。在參加集體實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，密切與同學(xué)的交往，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力，增加才干，促進(jìn)身心健康發(fā)展；更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)擁有世界眼光，中國(guó)靈魂，自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的現(xiàn)代人。也相信在這樣的不斷探索實(shí)踐中，會(huì)有更多的班級(jí)像六一班一樣，創(chuàng)新班級(jí)管理舉措，未來(lái)讓自主管理之花開(kāi)遍為明。

掃一掃，分享到微信