學部動態

? ? ? ?進入二十一世紀，素質教育已被越來越多的人關注和談論。學校堅持“五育”并舉，全面發展素質教育；“全面推進素質教育”的進一步深化，其根本目的就是使學生思想品德、科學文化以及身心、審美、勞動素質都得到提高，成為有理想、有道德、有文化、有紀律、勇于實踐、開拓創新的社會主義現代化事業的建設者和接班人。而舞蹈這門課程，在素質教育中有著其他學科不可替代的特殊教育作用。

? ? ? ?在中學階段開展舞蹈教育、開設舞蹈課，是將素質教育落實在實際的教育教學中。舞蹈課上的模仿、創編、展示，都能夠使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。舞蹈課堂對于培養孩子的自信心有著得天獨厚的條件和特殊的意義，學生們在舞蹈中一旦獲得了自信，對舞蹈課乃至對待學習和生活也會激情倍至。這就是人們常說，學舞蹈的人，總會散發出一種特殊的氣質。是啊！人一旦把自信培養起來，走起路來都是昂首挺胸、信心百倍的。下面就跟著貴陽為明國際學校公園校區葉童老師一起走進我們的為明舞蹈課堂，去感受它獨具特色的魅力！

? ? ? ?葉童老師是貴陽為明國際學校專職舞蹈教師、承擔初中部形體課程、舞蹈編創課程、八年級音樂課程等教學工作。貴州省舞蹈家協會會員，貴州民族大學音樂舞蹈學院舞蹈表演專業優秀畢業生。曾擔任多彩貴州旅游形象大使、多彩貴州舞蹈演員。貴州旅游宣傳片《夢棲鎮遠》演員，多彩貴州舞蹈大賽電視新人大賽“三等獎”，多彩貴州舞蹈大賽專業組“一等獎”、多彩貴州舞蹈大賽民族民間舞大賽“一等獎”等多個優異獎項。自2014年加入貴陽為明國際學校以來多次承擔學校藝術節、迎新晚會、校運會以及“五周年”校慶等大型舞蹈節目的編創，參與編導的《無名花》、《朱鹮》等舞蹈獲得校內外專業人士的一致認可。

? ? ? ?舞蹈是一種受情感支配的人體藝術，學生們只有在教師專業的審美情感影響下，才能把舞蹈所要表達的情感充分表現出來。面對授課的對象大多七年級的同學，她們大多都是沒有舞蹈基礎的，憑著就是對舞蹈的向往和激情進入到課堂、選擇了舞蹈選修課、參加了舞蹈隊，葉童老師精心地對她們開展教學、講解動作、做好每一個動作的示范，對學生的每一個動作展示都給予鼓勵。師生感情融通了，教學進度和教學質量也就跟著提高了。

? ? ? ?葉老師認為：舞蹈是美而殘酷的藝術。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，練舞蹈的人哪個不吃苦不流汗水不流淚的。有些學生剛來舞蹈隊時，被基本功訓練嚇怕，怕疼、怕累，很多人因此打退堂鼓。留下來的學生都是憑著對舞蹈的熱情和興趣進行舞蹈訓練，這本身就是不怕吃苦、努力奮斗的過程，從而培養他們堅強的意志，逐漸形成意志品質行為的自覺性。

? ? ? 中學在舞蹈課中身體形態的學習是培養學生＂高稚氣質和審美能力的主要途徑之一，是一門以科學的理論為指導，對人的形體和姿態進行完美訓練的學科。矯正其不良的身體姿態和體態是形體課追求的目標，要加強對學生姿態的培養，使他們內外在氣質變得高雅優美，以達到學習形體課的目的。

? ? ? 對于初次接觸舞蹈形體課的初中七年級學生來說，這門課的學習概念還很薄弱，對學科的理解還停留在原始舞蹈基礎課程的思想里。所以在學習的過程中接受相對比較緩慢，有的甚至沒有興趣去產生畏懼。這時候老師就需要有針對性地對學生進行理念講解與視覺感官的吸引培養，教學內容從淺入深循序漸進地在授課的過程中通過對肢體語言的磨合與交流讓學生逐步熟悉和了解舞蹈形體的韻律與優勢。逐步的讓學生燃起對學科的激情與熱愛！

? ? ? 舞蹈形體訓練內容融舞蹈、音樂于一體，通過身體各部位動律延伸以“美”為其特征的身體練習。合理的、科學的身體練習，達到增強體質、增進健康和提高用肢體語言表達思想感情的能力。舞蹈形體訓練課程的設置本著循序漸進的原則，使學生能系統地學習和掌握形體訓練的基礎理論和訓練方法，讓身體充分享受自由、舒緩、伸屈的動作，修塑高貴、纖美的身體形態，提高體育文化素養和審美情趣。掌握形體訓練的基本理論和相關學科的基本知識及塑造形體美的一般規律，掌握形體訓練的基本技術，基本技能和各類動作的基本核心動作，提高身體靈活性和可塑性，提高鑒別和評價形體美、動作美、氣質風度美及表現美的基本能力。我們七年級13個班的同學們通過了一個學期的短時間的舞蹈形體課訓練，也初見成效的把自己最完美的一面通過視頻、照片的形式呈現出來！

再帶大家來看看我們有趣的舞蹈編創課堂

? ? ? ?興趣是學生學習的動力，游戲是學生生活的一部分。那么學生愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，我在教學生練習舞蹈時，要學會抓住學生的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓我收到意想不到的好效果！在游戲中得到編創動作的靈感。

? ? ? ?觀察是創造的基礎，身邊一切美好的東西都是我們引導學生觀察的對象。我認為，讓學生觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現它們，是培養學生創造力的有效途徑。教師的主要任務是引導學生掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態、動態、神態上。創造力要借助于充分的表演來表現。因此，除了在教育活動和日常生活中為學生提供大量的表演機會。我為不同年齡階段的學生選擇了不同的內容，尤其在培養學生即興舞蹈表現和創編能力上特別注意了由易到難。多選擇音樂形象突出、易于表現、特點鮮明的律動，讓學生聽著歡快有趣的音樂進行即興表演。

? ? ? ?舞蹈創作是一個艱苦的過程，尤其是創編出與眾不同的動作那就更難了。試想，如果某個同學千方百計地設計了一個新動作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表揚，那么，久而久之，他是不是也就有動腦筋創新了呢？因此，教師要像尊重專利技術一樣，重視學生的首創。在每次創編活動總結時，我都對學生的首創動作加以肯定、表揚。這樣，不但能增強學生的自信心，讓學生樂于創新，敢于創新，而且還能豐富其他的想象力，讓每個學生都產生創作出與眾不同動作的欲望。興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動學生去積極探索并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現實世界的一種特殊的態度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態。興趣是老師、是學習的動力，也是學生主動探索的前提。

? ? ? ?音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是一種相互表現、促進的統一體。孩子們非常喜歡音樂，音樂能帶給他們的愉快、美好情感體驗。恰當地，不斷地給學生提供適宜的音樂刺激，能夠激發起學生的舞蹈熱情，他們就會饒有興趣地進行舞蹈創作表演。他們會不自覺得在音樂聲中全身心投入地進行舞蹈創作表演。久而久之，隨著音樂，他們能夠大膽的表現自我，并逐漸培養出喜歡參與舞蹈創作活動興趣。舞蹈天賦、創作潛能才能得以充分的發揮。讓我們跟隨八年級舞蹈編創選修班的同學一起走進這多彩的為明課堂。

? ? ? ?生活是藝術創作的源泉，舞蹈作品、舞蹈形象的產生都是從生活當中來的。好的舞蹈作品具有浪漫抒情色彩，這是打動人心、感染觀眾的極為重要的方面。想象，是文學作品中常用的手法。精彩的想象，就像童話中的魔杖，點到那里，那里就會產生奇特的變化。希望這一期的為明舞蹈課堂能給您帶來視覺上不一樣的優美感受！