溫馨家園

        為加強(qiáng)學(xué)生生活區(qū)德育管理，加強(qiáng)生活教師團(tuán)隊(duì)精神，3月27日晚，我校中學(xué)生活部開展了新學(xué)期生活老師交流會(huì)，中學(xué)部副主任郭華衛(wèi)主持會(huì)議并對(duì)交流會(huì)作出點(diǎn)評(píng)。

        學(xué)生宿舍區(qū)管理是體現(xiàn)學(xué)校德育教育的一個(gè)端口，因此我校積極重視對(duì)生活老師自身業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力的提高。會(huì)議上，各位老師都各抒己見、暢談了自己的工作經(jīng)驗(yàn)以及遇到的棘手問題。通過大家的交流，共同探討解決問題的方法。

        會(huì)議中，七年級(jí)冉嵋老師介紹了獨(dú)到的學(xué)生管理心得，他日常非常重視與學(xué)生的交流，以心交心；對(duì)學(xué)生管理的方法上剛?cè)岵?jì)；了解孩子的點(diǎn)滴、從生活細(xì)節(jié)上關(guān)心孩子。他還分享說，與孩子相處要充當(dāng)不同角色，或是朋友，或是哥哥，或是父親，或是嚴(yán)師，這樣更容易獲得孩子們的認(rèn)可與信任；并且在日常教育中要體現(xiàn)關(guān)愛，以教學(xué)生快樂為向?qū)А顙衫蠋煂?duì)學(xué)生的管理也別具一格，她提倡生活老師們應(yīng)放低教師的姿態(tài)，傾心與學(xué)生交流，施愛于細(xì)微處；但同時(shí)也要堅(jiān)持原則，恩威并施。她還說有時(shí)與學(xué)生相處要懂得合理運(yùn)用善意的謊言，但更要明確自己教育的目的，并對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生始終抱有希望和期待。

        最后，郭主任對(duì)此次生活老師工作經(jīng)驗(yàn)交流做點(diǎn)評(píng)，他肯定了生活老師們對(duì)學(xué)生的默默付出與關(guān)愛，也希望生活老師能與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

附：冉嵋老師的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

        我來到學(xué)校也快一年了，跟孩子們相處很融洽，從進(jìn)入為明學(xué)校就擔(dān)任初一年級(jí)的生活老師和體育教師工作。通過這段時(shí)間我跟孩子的相處下 ，沒有任何的隔閡、任何的矛盾。私下孩子們都冉爸，冉爸的叫。作為一個(gè)人且也是為人之師，應(yīng)該做到將心比心、換位思考，多為孩子們想想，用真誠的心去為孩子們做事兒，用一顆真摯的愛心去幫助，教會(huì)孩子不足的地方。

一、與學(xué)生的交流，是心與心的交流，讓孩子們從內(nèi)心的接納你，相信、信任你，不管任何事情都愿意告訴你，把你當(dāng)成真正的知心朋友，大哥哥。

         在學(xué)校半年的時(shí)間，我用心去了解每一位孩子，用心去感觸他們內(nèi)心的喜與哀，用實(shí)際行動(dòng)去感染他們。初一年級(jí)一位孩子2013年第一學(xué)期每天吃飯的時(shí)候都會(huì)哭，我多次關(guān)心、關(guān)愛找她談心，想幫助她解決她的心結(jié)，但是她由于跟我不怎么熟悉、不了解我，她不愿意與我分享、訴說內(nèi)心。但是我并沒有放棄對(duì)她的關(guān)注。有一天她終于感覺到老師的關(guān)愛、感受到我是值得她信任可靠的朋友。在一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，七年級(jí)一班四位女孩子課外活動(dòng)時(shí)間在宿舍2樓活動(dòng)空間彈鋼琴，正巧被我撞見，我主動(dòng)過去跟她們聊起來，她講出了她的心事，她們也說出了自己內(nèi)心沉悶很久的秘密與不快。當(dāng)她們講述著自己的故事，訴說著家庭原因時(shí)，頓時(shí)四人流出了淚水，我心碎了，她們的故事、伴隨著哭聲一陣刺痛的心酸。我沉默了。這些孩子表面上看著是多么的快樂幸福呀，可內(nèi)心卻有如此大的不愉快與痛苦。她們的家庭，影響著她們美好的生活，健康的成長(zhǎng)，影響著她們青春年華，純潔美麗的心靈。看著她們的可愛、看著她們的單純，我也為她們的故事，流下了淚水。我堅(jiān)定的告訴她們?cè)趯W(xué)校我是你們的老師更是你們的朋友。只要你們?cè)敢?，只要你們信任我可以隨時(shí)找我談你們內(nèi)心的話。我愿意幫助你們，愛護(hù)你們。這是我們大家之間的秘密，我會(huì)用心去聆聽你們內(nèi)心的事情，我是你們永遠(yuǎn)的好朋友。這件事情以后我看到了這四位孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂，并以開朗的心情在學(xué)校度過每一天。

二、在對(duì)孩子們的教育上作為老師要有柔有剛。柔的時(shí)候孩子們把你當(dāng)做“母親”，你要用心去呵護(hù)他們，讓他們了解你是真心的對(duì)他們好。剛的時(shí)候就像嚴(yán)厲的“父親”用嚴(yán)厲的語氣對(duì)孩子進(jìn)行教育，對(duì)孩子要有正確的理論上的批評(píng)。

         當(dāng)你在不知情的情況下冤枉了一個(gè)孩子，并且當(dāng)著同學(xué)們的面狠狠的說了他，孩子委屈的哭了，這個(gè)時(shí)候你不要覺得這就結(jié)束了。等孩子稍微緩和一下了，立馬叫他單獨(dú)談心，用溫柔的語氣跟孩子交談，讓他把心里的氣、委屈發(fā)泄出來。再跟孩子道歉、講出道理。讓孩子覺得你是一個(gè)不陌生的朋友。這樣你既不失老師的威嚴(yán)又得到了孩子喜愛，用嚴(yán)厲的語氣批評(píng)孩子以后，也要用溫和的語氣給孩子心理的安慰，一柔一剛孩子很容易也能接受你給他的教育，他會(huì)從內(nèi)心接受你給他的教育，也會(huì)很聽你的話、你會(huì)成為他心目中最尊敬的老師。

三、了解孩子的點(diǎn)滴、關(guān)心孩子的生活。跟孩子分享高興快樂的事情、聽孩子們苦訴，找出孩子們不高興的原因，找出辦法，盡最大的努力去幫助他們。

        在手機(jī)的問題上學(xué)校是要求交上來由老師保管的，但是有的孩子很黏爸爸媽媽，一天沒聽到爸爸媽媽的聲音就不舒服。孩子們提出的要求不是難事兒，只要答應(yīng)我說的要求，每次都向我提出手機(jī)使用的申請(qǐng)即可。滿足孩子們這一點(diǎn)兒小小要求，哪怕是很麻煩，很累，能讓他們高興，快樂的度過每一天，這個(gè)又有什么呢？

        在孩子們晚上就寢以后，多到宿舍走動(dòng)一下關(guān)心他們，看有沒有心情低落的學(xué)生，誰睡覺喜歡掀被子等等。特別是在晚上天氣突然變化的時(shí)候，要每間寢室去看一下，孩子們是否都蓋好被子，是否都是蓋的厚被子，減少孩子們感冒的發(fā)生等。

四、跟孩子們之間充當(dāng)不同角色。課下以朋友的身份跟他們相處，跟他們一起玩耍，工作時(shí)間以老師的角色教書育人，這樣跟孩子們之間的溝通就不會(huì)有太多的隔閡，中間也就不會(huì)有一堵墻擋著，孩子們會(huì)主動(dòng)與你分享他們的快樂，交流他們內(nèi)心的世界。

五、關(guān)愛學(xué)生，以教學(xué)生快樂為向?qū)АＲ黄鹜嫠Ｉ钊牒⒆觽儍?nèi)心，熱愛學(xué)生。我一天休息時(shí)間最多6個(gè)小時(shí)，但是我不管多累想到他們的可愛，想到他們能跟我分享他們的故事，能跟他們一起玩耍。他們那種青春的活躍，開心得我就像打了雞血似的，充滿了激情。我喜歡孩子，孩子們的快樂讓我不覺得有多累，在孩子們那里我得到了信任，我得到了不一樣的尊敬，我感受到孩子們對(duì)我的喜愛。哪怕我的心情不是很好，有他們的陪伴我永遠(yuǎn)是快樂的、開心的。期望學(xué)生成人、成才的真摯情感，也引起學(xué)生心理上的共鳴，產(chǎn)生一種感召力，讓我們能夠教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)提升他們的認(rèn)知與情感。

附：楊嬌老師的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

一、放低老師的姿態(tài)，傾心與學(xué)生交流，施愛于細(xì)微處

        每個(gè)人都不愿意聽到誰發(fā)號(hào)施令，誰都可能不喜歡那種老是把自己放在高高在上的位置的人。作為生活老師，我們管理學(xué)生的時(shí)間段也正是學(xué)生比較放松的時(shí)候，而且面對(duì)的還是他們各種各樣的個(gè)性，各種各樣的叛逆，如果再以命令式的語氣與學(xué)生交流，那么必然會(huì)導(dǎo)致很多的正面沖突，所以，放低自己的姿態(tài)，緩和自己說話的語氣和方式，偶爾還可以開一兩句玩笑，學(xué)生也比較容易接受，還能拉攏彼此之間的感情，學(xué)生也比較容易接受。還有就是傾心與學(xué)生交流，真誠地關(guān)心他們，最重要的是很多的細(xì)節(jié)地方，比如我班女生比較多，而且很多女生每個(gè)月生理期會(huì)肚子疼，我會(huì)及實(shí)地提醒她們注意飲食，關(guān)注她們的情緒變化，我還專門為她們買了紅糖放在班上。

二、堅(jiān)持原則，恩威并施，剛?cè)岵?jì)。

        對(duì)學(xué)生的要求必須是嚴(yán)格的，高標(biāo)準(zhǔn)的，要讓學(xué)生清楚地知道，什么時(shí)間該做什么事，做什么事就必須做好什么事。我管理的一間宿舍，學(xué)生比較拖拉，每次都是熄燈了還有人在陽臺(tái)洗漱，反復(fù)的提醒是不管用的，當(dāng)我每次提醒完他們又去催促寢室后，他們繼續(xù)慢吞吞地洗，后來有一次，我就守在陽臺(tái)上看著他們洗，當(dāng)時(shí)他們就有點(diǎn)急了，動(dòng)作也快了，我說：別急，慢慢洗，我等你們洗完再走。他們心里都清楚，如果洗不完，那么必然會(huì)受到處罰，再說我守著他們，他們也不好意思再洗下去。他們就說：老師，給我一分鐘，我馬上就搞定。“行，一分鐘，開始計(jì)時(shí)”。果然，他們一分鐘就弄完，從那以后，我縮短了時(shí)間限制。過了差不多一兩個(gè)星期，寢室的人基本上都能按時(shí)完成洗漱。老師要在學(xué)生面前樹立自己的威信，但威信也并不是靠吼和罵，靠的是你說了就要做，有時(shí)無聲勝有聲。

三、樹立目標(biāo)

        對(duì)學(xué)生的管理教育首先應(yīng)該是老師要明確自己教育的目的，哪怕作為生活老師，也要有自己的教育目標(biāo)，要明確自己要培養(yǎng)學(xué)生的哪些行為習(xí)慣，要求學(xué)生達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。有明確目標(biāo)的同時(shí)，才能有積極向上的工作態(tài)度。

三、抱有期待

        對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不應(yīng)該只是批評(píng)，在指出他錯(cuò)誤行為的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)他以后的行為抱有期待，并且真誠地希望他以后會(huì)怎樣。比如我班有個(gè)女生，個(gè)性比較開朗，有段時(shí)間可能是英文電影看得太多，隨口就罵出臟話，自己還不以為然，還認(rèn)為自己趕時(shí)髦，后來，我單獨(dú)找她，明確地給她說她那樣的行為有多不文明，那是在用自己的修養(yǎng)換取別人一時(shí)的追捧，我認(rèn)為作為一個(gè)女孩子，應(yīng)該是行為舉止高雅，談吐文明的，我希望以后你改變一下自己的說話方式。后來那天下午，她又來找我說，問我是不是對(duì)她那樣的行為感到失望。其實(shí)我都訝異她會(huì)來問我這樣一個(gè)問題，說明她還是意識(shí)到自己的不足之處。后來我跟她說，我并不失望，相反，我更期望看到你的改變。很長(zhǎng)一段時(shí)間過去了，再也沒有聽見她那樣隨口的粗話。所以，我認(rèn)為，有時(shí)候批評(píng)與指責(zé)是換不來學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的深刻認(rèn)識(shí)的。

四、撒謊也是一種技巧

        我班有個(gè)學(xué)生，每次吃飯都會(huì)剩飯，他并不是吃不完，就是賴著不想吃。提醒過很多次，還是改不過來，有一次又剩飯，倒餐時(shí)被值班老師逮了個(gè)正著，班級(jí)被扣分。晚餐時(shí)，我跟他說：米飯香吧！“香。”“菜好吃吧！”“還可以。”“當(dāng)然了，你爸送過來的，肯定好吃。”他當(dāng)時(shí)就懵了，“我爸什么時(shí)候送過來的，為什么要送來？”“你浪費(fèi)學(xué)校的糧食，我當(dāng)然要打電話給你爸，讓他彌補(bǔ)一下學(xué)校的損失?。〔恍糯螂娫拞枂枴?rdquo;我當(dāng)時(shí)就把電話遞給他，他沒有打，其實(shí)之前我就給家長(zhǎng)打過電話溝通了整個(gè)事情，家長(zhǎng)很是支持，和我一起撒謊。后來我說，你倒餐害得班級(jí)被扣分，這個(gè)我可以原諒，但是浪費(fèi)的糧食我就不能原諒了，但是看在你老爸幫你彌補(bǔ)了這個(gè)損失的份上，這次算了吧！如果還有下次，我會(huì)繼續(xù)要你老爸彌補(bǔ)的。但是從那以后，他再也沒有浪費(fèi)過。

掃一掃，分享到微信