貴陽(yáng)溫泉校區(qū)

?????? 晨昏千里斗轉(zhuǎn)星移，寒暑往復(fù)陰晴不定。對(duì)于世間萬(wàn)物而言，似乎只有竭力向時(shí)間的洪流中細(xì)心搜尋，才能找到那個(gè)更好的自己。不知不覺(jué)又逢學(xué)年半期，為了增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、教師之間的溝通，讓家長(zhǎng)了解新形勢(shì)下學(xué)校的各項(xiàng)管理舉措，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活情況；為了搭建互助互信的平臺(tái)，進(jìn)一步展示為明師生的能力,凝聚家、校管理智慧，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展；為了給予每一位學(xué)生、家長(zhǎng)、老師不斷挑戰(zhàn)、完善自己的力量和勇氣。2021年11月17—19日晚，我校新學(xué)年半期家長(zhǎng)會(huì)正式上線。雖然為嚴(yán)控疫情，本次家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)能和家長(zhǎng)們零距離交流，但是我們始終堅(jiān)信距離阻擋不了真情，阻擋不了家校攜手凝心聚力，我們終將找到那個(gè)更好的自己。

?????? 為確保線上家長(zhǎng)會(huì)能順利召開(kāi)，我校領(lǐng)導(dǎo)、老師利用課余時(shí)間，以年級(jí)組為單位就家長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)方案進(jìn)行了充分討論。各班班主任更是第一時(shí)間響應(yīng)，提前“預(yù)定會(huì)議”通知家長(zhǎng)，收集各學(xué)科反饋信息，精心準(zhǔn)備課件與發(fā)言稿。

2021年11月17日晚7時(shí)，五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)率先上線。

?????? 透過(guò)閃亮的熒屏，各班班主任感恩家長(zhǎng)、家委們無(wú)私奉獻(xiàn)辛勤付出的同時(shí)，詳細(xì)介紹了班級(jí)管理建設(shè)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全、文明工作的相應(yīng)要求。并針對(duì)學(xué)生半期以來(lái)在校的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行了重點(diǎn)反饋。她們依據(jù)期中小結(jié)，具體對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)及不足進(jìn)行分析梳理，制定了切實(shí)可行的整改措施。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生表現(xiàn)與家長(zhǎng)們真誠(chéng)溝通。談及家校合作問(wèn)題，各班主任向家長(zhǎng)提出了中肯的建議，并且與家長(zhǎng)們分享了不少關(guān)于教育的絕招。會(huì)議尾聲，班主任們還強(qiáng)調(diào)冬季是病毒細(xì)菌傳播的高發(fā)期，鑒于疫情防控任重道遠(yuǎn)，無(wú)論老師、家長(zhǎng)都要密切關(guān)注孩子的身心健康。

2021年11月18日19時(shí)，三、四年級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)如約而至。

?????? 眾所周知，三、四年級(jí)是小學(xué)階段過(guò)渡的關(guān)鍵期，因此兩個(gè)年級(jí)的班主任們首先結(jié)合孩子們的實(shí)際情況與家長(zhǎng)們分享了銜接建議。接著，她們不僅就半期小結(jié)情況進(jìn)行了詳實(shí)反饋，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了梳理總結(jié)，還高度贊揚(yáng)了那些不斷努力持續(xù)進(jìn)步的同學(xué)，為三、四年級(jí)學(xué)子們樹(shù)立了榜樣。她們說(shuō)：“成績(jī)固然重要，但當(dāng)我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)僅剩下成績(jī)時(shí)，真不知道，全面發(fā)展該從何談起。這就好像那些盆景，為了在所謂的競(jìng)爭(zhēng)中勝出只能扭曲著生長(zhǎng)。如果我們只注重知識(shí)的灌輸，忽視了良好習(xí)慣和健全人格的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，只能讓所有的教育失去真正的意義……”。

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2021年11月19日晚8點(diǎn)，我校一、二、六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)連線成功。

????? 二年級(jí)班主任們?nèi)翰呷毫Γ誀渴?、攜手、放手為主線，結(jié)合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)與家長(zhǎng)們分享家校教育妙招。?她們注重孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成及成長(zhǎng)過(guò)程。善用鼓勵(lì)、贊賞的方式引導(dǎo)小豆包們與自己一道攜手打敗學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種困難。從點(diǎn)滴做起，幫孩子們逐步建立自信。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)、作品的展示，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們大手牽小手與自家寶貝共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

?????? 畢業(yè)班班主任們則聚焦小升初考試。首先，針對(duì)畢業(yè)生半期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)反饋。特別向家長(zhǎng)們展示了本次小結(jié)中答題、書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)與不足，引導(dǎo)大家自主對(duì)比問(wèn)題出在哪？尤其對(duì)答題卡填涂規(guī)范、書(shū)寫(xiě)美觀的同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)。借此引導(dǎo)同學(xué)們規(guī)范答題，不要因忽視細(xì)節(jié)丟分而懊惱。并在梳理過(guò)程中將自己多年總結(jié)的應(yīng)考策略、答題技巧和盤(pán)托出。接著，她們?cè)俅喂媪朔謱优馨嗟哪康募皩?shí)施細(xì)則。分層教學(xué)旨在更好地服務(wù)同學(xué)們的復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)“接受能力快的吃不飽、接受能力慢的吃不消、中等的隨波逐流”的短板。她們說(shuō)：“為了制定出分層跑班的具體計(jì)劃，在羅校的帶領(lǐng)下，全校老師均付出了很多心血。但分層跑班的同學(xué)并不是固定不變的，會(huì)隨時(shí)根據(jù)同學(xué)們的成績(jī)和知識(shí)掌握的情況實(shí)時(shí)調(diào)整。之所以引入這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，只是為了在最后的沖刺階段為畢業(yè)班全體師生營(yíng)造出相互幫助、相互促進(jìn)、相互比拼的學(xué)習(xí)氛圍。”

?????? 與會(huì)期間，每位家長(zhǎng)都能認(rèn)真聆聽(tīng)、記錄、思考，部分同學(xué)也和家長(zhǎng)一起收看了直播，并在線為老師們點(diǎn)贊。會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)們不約而同地表示：“此番家?；ヂ?lián)，我們不僅了解了自家寶貝的優(yōu)勢(shì)與短板；學(xué)到了教育孩子的方法，積累了陪伴孩子的經(jīng)驗(yàn)。更明白了全力提升自己與寶貝們攜手前行、并肩戰(zhàn)斗才是教育的真諦。雖然隔著屏幕，但我們體會(huì)到了老師們的用心。感謝每一位班主任、感謝每一位任課老師、感謝為明，用愛(ài)和溫暖為我們驅(qū)趕著冬的寒意！ ”。

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