引發(fā)關(guān)系痛苦的原因——中國(guó)人普遍缺乏“界限感”

7、2015年起大學(xué)自主招生不得采用聯(lián)考方式或組織專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，自主招生安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行，主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)施第三方監(jiān)督，校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)，對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式。2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。

8、提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率

9、增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)

10、完善中小學(xué)招生辦法，破解“擇校”難題

11、上海、浙江今年高一率先實(shí)施

2014年，上海、浙江將分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2014年秋季入學(xué)的高一學(xué)生起開(kāi)始實(shí)施。試點(diǎn)將為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù)。

12、加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試

13、改革監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)信息公開(kāi)加強(qiáng)制度保障和加大違規(guī)查處力度。加強(qiáng)考試招生全程監(jiān)督。嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任，及時(shí)公布查處結(jié)果。

14、2015年將研究出臺(tái)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的意見(jiàn)。

教育部副部長(zhǎng)杜玉波說(shuō)，改革的重點(diǎn)是探索依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“兩依據(jù)、一參考”。目的是破解“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”等問(wèn)題，發(fā)揮高考“指揮棒”的正確導(dǎo)向，增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)，減輕學(xué)生的應(yīng)試壓力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促使高?？茖W(xué)選才。

情商論壇之“學(xué)會(huì)與人相處” 系列小講座：

引發(fā)關(guān)系痛苦的原因——中國(guó)人普遍缺乏“界限感”

中國(guó)人的早期教育常常是界限模糊的。當(dāng)一個(gè)孩子自己跌倒，本應(yīng)該自己爬起來(lái)，那是他自己的事，父母卻看著心痛，立刻過(guò)去扶起，其實(shí)，善良的中國(guó)父母已經(jīng)侵入了孩子的界限，孩子的界限感在父母的疼愛(ài)中開(kāi)始一步步缺失。

孩子慢慢長(zhǎng)大，有能力獨(dú)自上學(xué)，但因?yàn)榻缦弈：?，他或她仍然認(rèn)為那是父母的事，于是父母背著孩子的書(shū)包，早送晚接，風(fēng)塵仆仆。

孩子慢慢成年了，獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始強(qiáng)化，孩子覺(jué)得上什么學(xué)校是自己的事，和誰(shuí)談戀愛(ài)是自己的事，嫁給誰(shuí)，娶誰(shuí)是自己的事，但很遺憾，和父母的界限早已被打破，而且被打破已有很多年，而且可笑的是，孩子一邊大聲宣告“戀愛(ài)婚姻是我的事”，一邊把找自己做的工作、買(mǎi)自己住的房子看成是父母的事，于是父母在這種模糊的界限中，仍然覺(jué)得“你的高考志愿是我的事，你的戀愛(ài)婚姻是我的事”，于是開(kāi)始沖突，于是開(kāi)始痛苦。

在中國(guó)，關(guān)乎高考志愿、戀愛(ài)婚姻這樣的大事，也不僅僅是父母的事，還是七姑八姨的事，那份關(guān)切似乎全是他們自己的事，看似是一份幫助，一份關(guān)心，但卻是害了孩子，因?yàn)楹苌儆腥耸且院⒆拥慕嵌热プ隹剂康模前炎约寒?dāng)成了那個(gè)要娶要嫁的人，把孩子的戀人當(dāng)成了自己要嫁要娶的人，然后把自己的意愿拿出來(lái)，努力的充滿(mǎn)熱情的苦口婆心的令其意見(jiàn)最終得以實(shí)施。

不僅如此，孩子帶著模糊的界限感開(kāi)始與戀人互動(dòng)。每天計(jì)較著我愛(ài)你多些，還是你愛(ài)我多些。

不僅如此，孩子帶著模糊的界限感開(kāi)始與同事互動(dòng)。本不應(yīng)該自己承擔(dān)的，卻不會(huì)說(shuō)“不”，本應(yīng)該自己承擔(dān)的，卻又常常把責(zé)任推給他人。

 不僅如此，有一天，孩子也有了孩子，于是他或她帶著模糊的界限感開(kāi)始與自己的孩子互動(dòng)。

 如此繼續(xù)，會(huì)造成很多代際傳承模式，造成家庭悲劇的輪回，關(guān)系成為一種痛苦的糾纏。

如果一個(gè)人有清晰的界限感，他會(huì)意識(shí)到這種不同，并尊重這種不同。但如果一個(gè)人界限感模糊，面對(duì)這種差異，會(huì)非常痛苦，于是開(kāi)始抱怨和不解：“你怎么這么辦事？”“你憑什么這樣對(duì)我？”“你怎么竟有這種想法？”

 所以，明確哪些事是自己的事，哪些事是別人的事，守住自己的界限，也不要侵犯他人的界限，讓界限感清晰起來(lái)，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始吧！

掃一掃，分享到微信