藝體組課堂豐富多彩 盡顯為明特色——第五屆“高效課堂”大賽紀(jì)實(shí)(四)
點(diǎn)點(diǎn)細(xì)致入情境、感染投入調(diào)氛圍、扎扎實(shí)實(shí)求創(chuàng)新、培養(yǎng)興趣啟思維、科學(xué)鍛煉重發(fā)展??偟膩碚f,在為明國(guó)際學(xué)校藝體組大賽課堂中可以看到以上這五種現(xiàn)象,為明學(xué)校的藝體課程分為體育、舞蹈、聲樂、吉他、漫畫、鋼琴、古箏、國(guó)畫和書法九類,每個(gè)老師本身做到了“寓教于樂”,放下“架子”,走近學(xué)生,給予學(xué)生誠摯的微笑,和學(xué)生一起共同參與到體育鍛煉、歌舞表演、樂器伴奏、音樂游戲和書法繪畫當(dāng)中,消除學(xué)生心理上的壓抑感,讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),敢想、敢說、敢做,樂于發(fā)表意見。學(xué)生在這樣輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),讓他們淋漓盡致地發(fā)揮了自身的主動(dòng)性,整個(gè)課堂在自由、愉快、生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行著。
“我要飛得更高” | “小老師”評(píng)價(jià)小組跳遠(yuǎn)情況 |
由于每個(gè)學(xué)生都存在著很大差異,一律用同一種模式進(jìn)行教學(xué),很難收到理想的效果,因此藝體組的老師們?cè)诮虒W(xué)過程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教、循序漸進(jìn),了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),對(duì)癥下藥、因勢(shì)利導(dǎo)。在國(guó)畫和書法課堂中,曹老師和焦老師拿起毛筆以身試教,手把手地去教導(dǎo)程度稍微偏差的學(xué)生,直到學(xué)生能夠掌握其技巧與方法為止;舞蹈課堂中,中國(guó)舞李老師和現(xiàn)代舞葉老師耐心并細(xì)心地反復(fù)示范,反復(fù)糾正學(xué)生們的舞姿,以達(dá)到最佳的效果;樂器課堂中,教師們根據(jù)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)程度,因材施教,讓學(xué)生們感到無比溫暖。為明國(guó)際學(xué)校的藝體課程,可以說是為明的一大特色,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠發(fā)掘出自己的一技之長(zhǎng),在教師們的指導(dǎo)下,不僅能夠?qū)W習(xí)到一門技能,還能夠放松身心、陶冶情操、激發(fā)興趣、培養(yǎng)素質(zhì),使得學(xué)生們可以以更加飽滿的精神狀態(tài)積極投入到其學(xué)習(xí)生活中,在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。
鋼琴課堂 | 古箏課堂 |
國(guó)畫課堂 | 激情唱響 |
吉他課堂 | 漫畫課堂 |
愛玩是學(xué)生的天性,是他們的興趣所在,心理學(xué)研究結(jié)果表明:促進(jìn)人們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng),而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。為明體育課堂摒棄了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,增加了各類豐富多彩的訓(xùn)練和游戲環(huán)節(jié),使學(xué)生在實(shí)踐中獲得對(duì)事物的感知,并完成對(duì)客體的學(xué)習(xí),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,參與性。所有學(xué)生都興致勃勃的去完成老師布置的任務(wù),在豐富的訓(xùn)練和游戲中度過充實(shí)的一節(jié)課。
讓學(xué)生主導(dǎo)體育課堂 | 認(rèn)真練琴 |
書法課堂 | 跆拳道課堂 |
為學(xué)生糾正姿勢(shì) | 形體課堂 |
學(xué)生畫得有模有樣 | 藝體組全員評(píng)分 |
為明國(guó)際學(xué)校藝體課程盡顯為明特色,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加全面的發(fā)展,更加快樂的成長(zhǎng),更加自信的生活。