音樂學科系列課程打破傳統(tǒng) 彰顯多維藝術——為明特色課程紀實（二）
為明國際學校音樂學科的“特色”課程是系統(tǒng)化、專業(yè)化、個性化的的音樂課程教學，用最好的教育手段去培養(yǎng)為明學子的能力，提高為明學子的藝術素質(zhì)，可謂別出心裁。將音樂課程進一步細化為鋼琴、古箏、吉他、聲樂課程進行多維藝術教學。
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在教育家眼中“鋼琴是一門高雅、上等的藝術”、“學鋼琴可以陶冶藝術情操、提高文化修養(yǎng)”、“彈鋼琴可以同時鍛煉左右手、增進整個大腦發(fā)育，也能促進聽覺、視覺、記憶、思維的發(fā)展以及培養(yǎng)人們堅強的毅力鍛煉性格”、“在練琴的過程中培養(yǎng)人們良好的處事習慣和鍛煉其良好心理素質(zhì)”等等如此多的優(yōu)點以及鋼琴其無法抗拒的魅力，使得越來越多的人將鋼琴作為素質(zhì)教育培養(yǎng)的基本課程。
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在貴陽為明國際學校的音樂課上，將鋼琴教學通過其優(yōu)美的音質(zhì)和富有技巧性的練習，使我們產(chǎn)生了對鋼琴的興趣以及對音樂的熱愛。每一次上課，不但使我們學到了新的本領，在音樂的海洋中盡情暢游，更對音樂構成諸要素、樂譜、世界著名音樂家及其作品在學習過程中也遂漸有所深入了解，從而使我們的知識領域大大拓展。剛開始的時候有些同學控制不好每個手指，經(jīng)常練的雙手發(fā)酸。但經(jīng)過老師一次次的糾正，我們終于能靈活運用手指。經(jīng)過兩個月的學習，我們7位同學基本入門，并能彈奏淺易的練習曲。這也使我們明白一個道理：要有耐心，才能做好每一件事。
人生八雅：琴、棋、書、畫、詩、酒、花、茶。善琴者通達從容，善棋者籌謀睿智，善書者至情至性，善畫者至善至美，善詩者韻至心聲. 習琴之善：輕而不??；重而不粗；逸而自然；力而不覺；緩而不斷；急而不亂……
成為一件藝術品是生活的目的，成為一名傳播藝術的老師是生命的目的。我的夢想是幫助我的學生實現(xiàn)他們所有的夢想！
古箏課程則以專業(yè)教學方針：根據(jù)每個學生的情況量身設計個性化教學方案，培養(yǎng)學員煅就扎實基礎，專業(yè)水平。在教學中與國學課交替進行：陶冶性情，培養(yǎng)情操，讓作品更富有文化底蘊。以音樂表演為主：訓練舞臺表現(xiàn)力。在演奏中提升自信、規(guī)范肢體表現(xiàn)、提高學生審美情趣。夠培養(yǎng)豐富的想象能力：給學生無限空間在音樂世界里自由遨游
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吉他課程是音樂課中學習人數(shù)最多的課程。學習吉他的學生中成績差異比較大，各方面水平不一，教師采用分層教學，使每一個學生盡最大化程度的學習吉他。且學生興趣傾向不一，所以也采用針對不同學生不同興趣來不同教學，做到人人能上臺，人人能演奏。
“唱歌”對于大家來說都不陌生，但是要學好科學的發(fā)聲方法，卻不是一件簡單的事情。學生在教師指導下，學習運用科學的自然的符合人體生理規(guī)律的方法發(fā)出美好動人的聲音，并真正理解好的正確的聲音所含的若干要素，能夠做出較為準確的判斷；能夠借助音像資料瀏覽和欣賞大量的被視為各個時期、各種風格、各種藝術家所演唱的經(jīng)典作品；把握歌曲的伴奏與演唱情感，一個歌者只知自己怎么唱而不熟悉伴奏音樂顯然是不夠的，認真聆聽伴奏音樂是怎樣的情形并將此情感融入到演唱狀態(tài)中。
聲樂藝術是用人聲進行藝術化的歌唱,生動地表達作品的思想情感,從而以優(yōu)美的歌聲去感染人們心靈的藝術。聲樂室表演藝術，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎，而歌唱的最終目的是用美妙的聲音把歌曲的內(nèi)容、情感表達出來，單一的美是不夠的，因此，不僅僅是培養(yǎng)學生唱歌，更應該注重培養(yǎng)學生的歌唱表現(xiàn)力，教會學生理解歌詞及音樂，對歌曲進行分析、講解，讓他們充分了解作品中所要表達的內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)作品、能夠沉浸在音樂的美妙之中；這對培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造思維能力、表現(xiàn)及審美能力起著很重要的作用。
傳統(tǒng)的音樂課，多為教師教唱，學生活動。這樣的課程模式能完成教學大綱中的人文性與審美性。但是實踐方面卻獲知甚少。但在為明貴陽國際學校，將每周兩節(jié)的音樂課程細化為器樂課程和聲樂課程。器樂課程又分為鋼琴課程、吉他課程、古箏課程作為學校每周一節(jié)的必修課。聲樂課程則以教材為主要干線，在教學活動中以訓練學生發(fā)聲方法和表演技巧為主要教學內(nèi)容。讓學生每周進行一節(jié)演奏實踐課。四節(jié)選修課，一次社團活動。期末結束前，將所有的學習、教學成果在藝術節(jié)上展示出來、旨為了鍛煉學生的演出經(jīng)驗，也展示了為明學子的藝術風采。
創(chuàng)意思維 追夢飛翔 —貴陽為明國際學校成為“全國…
