創(chuàng)優(yōu)秀的班級文化建設(shè) 做有故事的好老師 ——為明春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)“魅力班級”評比展示
? ? ? ?班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，更是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。為了提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，探索班級工作的新方法，取長補(bǔ)短，共同提高教育學(xué)生和管理班級的能力，為明春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)本學(xué)期著力打造班級文化建設(shè)，并舉行“魅力班級”評比活動，讓每個班孩子彰顯班級特色，為明風(fēng)采。
? ? ? 在“魅力班級”的熏陶下，各班以學(xué)生成長、學(xué)生發(fā)展為中心，制定班主任計(jì)劃，定位好每個班級的特色，圍繞班級管理、班級文化、學(xué)生成果方面開展活動，全方位創(chuàng)建有多元課程、多維管理、多彩生活，團(tuán)結(jié)協(xié)助、共同進(jìn)步的“魅力班級”，為學(xué)?！懊利愋@”建設(shè)增光添彩。
? ? ? ?班主任工作是學(xué)校最重要的工作，如何開展班主任工作既有學(xué)問，也有藝術(shù)。如何管好學(xué)生，理順班級不僅需要勤奮，更需要智慧。為了更好建設(shè)班級，學(xué)校每周組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行分享，班主任們真誠交流自己在班級管理過程中的心得體會、方法措施、困難困惑。
? ? ? ?分享過程中，多位優(yōu)秀班主任老師結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用和影響，同時，就“怎樣加強(qiáng)班主任與任課教師的交流”、“怎樣增強(qiáng)班干部凝聚力”、“怎樣利用好班會”“怎樣進(jìn)行待優(yōu)生轉(zhuǎn)化”、“怎樣進(jìn)行家校溝通”等問題作了精彩發(fā)言。分享會上，他們的發(fā)言，都能從自身所感、所想和所積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并結(jié)合班主任教育工作實(shí)例，毫無保留闡述給大家聽，方法獨(dú)特有效，讓老師們受益匪淺。
? ? ? ?每次班主任分享會后，年級組都會組織老師再次學(xué)習(xí)教研，在學(xué)習(xí)中，老師們也收獲了很多管理班級的法寶。分享的優(yōu)秀班主任們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際啟示我們：只要心系學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)著想，為學(xué)生生活著想，為學(xué)生成長著想，將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與家長分享，將學(xué)生出現(xiàn)的問題與家長溝通，共想對策，共找辦法，定能讓每一個孩子在春天的花園里盡情綻放。
? ? ? 通過一個學(xué)期的研討和相互學(xué)習(xí)，春天魅力班級打造成果顯著，在“魅力班級”評選中，各個班級都彰顯出自己班級的文化特色。各個班主任老師教藝精湛，管理有方，對工作有熱情，對學(xué)生有愛心，對家長誠心，用實(shí)際行動闡釋了“耿耿園丁意，拳拳育人心”的內(nèi)涵！
? ? ? 他山之石可以攻玉，學(xué)最好的別人做最優(yōu)秀的自己，學(xué)別人最好的做法把自己的工作做得更好。春天老師一定會不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，也會一如既往地用愛心溫暖學(xué)生、用真心感化學(xué)生、用耐心教育學(xué)生、用細(xì)心管理學(xué)生，用心去經(jīng)營班級，用智慧去打造自己的“魅力班級”，書寫春天的美好故事。
