學部動態

?????? 2022年8月16日，為明學校暑期班主任心理課程培訓以線上講座的方式在全國各為明學校展開，為明學校貴州學區全體班主任、德育主任、教學主任和心理老師參加了此次講座。此次講座由北京大學學生心理健康教育與咨詢中心副主任徐凱文先生主講。

????? ?會議開始前，為明總部CEO周猛先生致開場辭，對在為明辛勤工作的每一位班主任表示衷心的感謝，并表示為明在對班主任人文關懷、能力培養等方面的工作會繼續扎實推進，真正體現以教師為本，真正關懷教師。

?????? 培訓正式開始。徐凱文先生從自己近期的工作說起，并通過中美大學生自殺率數據的對比，表明了班主任工作對危機干預的重要性，從而引出今天的話題：青少年心理問題識別以及學校危機干預體系的建立。

?????? 首先，徐凱文先生通過展示調查研究數據，指出目前青少年心理健康狀況十分嚴重。很多青少年普遍表現出“空心病”：抑郁、自我缺失、外部認同、被評價恐懼、自我否定和厭惡、自殺傾向等等。而造成當代青少年心理問題的主要原因主要有學業壓力、親子關系和人生價值意義三個方面。徐凱文先生同時指出，立德樹人是教育根本，德育對青少年的心理健康起著重要的作用。

?????? 接著，徐凱文先生向大家講解了危機篩查預防體系的建立，再次強調了班主任、輔導員工作對危機干預的重要性。徐凱文先生先從語言征兆、行為征兆以及情景線索三個方面，通過列舉大量的實例，向大家分享了青少年自殺的許多危險信號；然后從班主任、輔導員角度來談如何詢問青少年自殺問題以及告訴大家如何說服有自殺傾向的青少年繼續活下去。針對這方面的問題，徐凱文先生強調，我們在干預過程中要做到認真聆聽，表現出關心，傳達出希望，不對傾訴人做任何評判。

?????? 隨后，徐凱文先生站在廣大教師的角度，談了教師心理健康與自我照顧問題。徐凱文先生向大家講解了何為職業倦怠以及職業倦怠的具體表現，并給了大家一些自我照顧的建議。他通過自身的經歷指出自我照顧的三大法寶分別為良好的生活方式、親密關系與家庭婚姻、利他行為與價值意義感。

?????? 最后，徐凱文先生通過線上連線與全國各地的為明學校進行了互動。他通過分享真實案例指出危機干預的四個階段，分別為危機評估、行動干預、心理干預以及心理治療，并告訴大家如何正確地進行評估和干預，包括評估內容、干預原則以及如何實施24小時監護等等。

??????接近那一點心距，成就那一份健康。此次講座旨在促進為明學校貴州學區全體教育工作者了解青少年心理健康知識，呼吁大家關注青少年心理健康。通過參與此次講座，大家都表示受益匪淺，對青少年心理健康問題有了正確的認識，懂得了干預和化解心理危機的方法。