我校高一文科班進(jìn)行材料的閱讀與探索
文科的學(xué)習(xí)，閱讀量是很大的，在文綜二個半小時的考試中，由于難度、題量大，對學(xué)生的閱讀量是一個很大的考驗(yàn)，在平時的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)。高中文綜組在材料閱讀方法上做了初步的探索，主要是針對教材中的材料，文綜政史地相互滲透，也相互分離，但是作為考察學(xué)生的閱讀能力有著共同的特點(diǎn)。
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教材所處的章節(jié)，對應(yīng)的材料最能體現(xiàn)該處的觀點(diǎn)。這就要求學(xué)生學(xué)生對該處的教材理論或者觀點(diǎn)要熟，如果不熟悉，那么對材料的理解提煉出的觀點(diǎn)語言就沒有那么精確。
在閱讀的時候，要注意掌握大體的事件，勾畫出能夠體現(xiàn)事件的關(guān)鍵詞語，注意材料里結(jié)論性的語言，也勾畫出來。
在實(shí)際操作的時候，材料可以出現(xiàn)在選擇題和問答題當(dāng)中，這兩類題的答法是不同的，也許材料涉及了該學(xué)科的很多方面，在做選擇題的時候看清題干，題干要求在哪方面作答，看清用詞，通常是最主要的，最重要的等這些有限制性的詞語，也許選項(xiàng)中的四個答案說法都對，但有些材料里并沒有提到，也可能是四個選項(xiàng)都符合材料，要我們通過優(yōu)選的方法，也許選項(xiàng)說對了一個方面，但是不全面。
在我們的教學(xué)中要潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生，在練習(xí)實(shí)戰(zhàn)中，我們可以要求學(xué)生把該知識點(diǎn)羅列在材料旁，在材料中去對應(yīng)，這樣正確率將會提高，失分率將會降低，也就是在熟的情況下求穩(wěn)，把這步做好以后，就可以在穩(wěn)的情況下求快，讓學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握高中的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
