六盤(pán)水校區(qū)

?????? 泰山不讓土壤，故能就其大；河流不擇細(xì)流，故能就其深。青年教師只有在奮進(jìn)中善學(xué)習(xí)，勤反思，才能汲養(yǎng)分，促發(fā)展。金秋意尚濃，教研正當(dāng)時(shí)，為打造我校專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)交流，推進(jìn)課堂教學(xué)高質(zhì)高效發(fā)展，中學(xué)部在九月份開(kāi)展各學(xué)科新老教師示范匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)。借助公開(kāi)課教研交流的契機(jī)，提升我校為明新課堂的課堂質(zhì)效，促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展。

?????? 教師示范展風(fēng)采，深耕課堂共成長(zhǎng)。中學(xué)部示范匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)在吳錦明老師、文倩老師、李發(fā)瑞老師、田國(guó)燕老師、趙愉老師的展示中拉開(kāi)帷幕，五位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師充分貫徹為明新課堂要求，緊扣課標(biāo)，課堂精彩紛呈。

?????? 首先是親和力十足的吳錦明老師的數(shù)學(xué)展示課，上課充滿激情，課堂連貫性強(qiáng)，充分體現(xiàn)“6+1”模式，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，及時(shí)針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生一課一得。

吳錦明老師

????? 接著是緊扣“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”的李發(fā)瑞老師帶來(lái)的語(yǔ)文展示課，備課詳細(xì)，環(huán)節(jié)流暢完整，銜接自然，指令明確，時(shí)間把握精準(zhǔn)，聽(tīng)課老師無(wú)不為之贊嘆，李老師的課堂充分展現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

李發(fā)瑞老師

?????? 其次是田國(guó)燕老師的帶來(lái)的動(dòng)手實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合的物理課，田老師將知識(shí)點(diǎn)講解的深入淺出，重難點(diǎn)明確。課堂上以學(xué)生自主探究為主，把課堂還給學(xué)生，通過(guò)提出猜想，驗(yàn)證猜想進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性，引導(dǎo)同學(xué)們從實(shí)踐中獲得知識(shí)，獲得啟發(fā)，獲得成長(zhǎng)。

田國(guó)燕老師

?????? 然后是邏輯清晰、板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的文倩老師的地理展示課，文老師教學(xué)過(guò)程指令清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)性強(qiáng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組合作探究的方式去突破重難點(diǎn)。

文倩老師

?????? 最后是趙愉老師帶來(lái)的構(gòu)思巧妙的英語(yǔ)課，趙老師語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，全英教學(xué)，給同學(xué)們營(yíng)造良好的課堂語(yǔ)言環(huán)境。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)獨(dú)特，教學(xué)目標(biāo)明確，小組活動(dòng)形式多樣，講練學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，充分體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。

趙愉老師

?????? 新教師們?cè)谟^摩完示范課后，總結(jié)新收獲，反饋新改變。認(rèn)真研讀課本，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在互聽(tīng)互評(píng)中不斷打磨課堂，做好展示課準(zhǔn)備。

?????? 首先是9月19日的三堂新教師展示課。第一位進(jìn)行展示的是數(shù)學(xué)趙飛玲老師，趙老師帶來(lái)的《有理數(shù)的乘方》展示課由淺入深，層層遞進(jìn)，具有深度和廣度，課堂安排緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對(duì)學(xué)生回答的點(diǎn)評(píng)很精準(zhǔn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)密性。

趙飛玲老師

????? 接著是語(yǔ)文周曉嵐老師的《陳太丘與友期行》，周老師的課堂備課充分，拓展延伸體現(xiàn)出師生足夠高的文學(xué)素養(yǎng)，講解細(xì)致入微，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，評(píng)分機(jī)制完善，學(xué)生學(xué)習(xí)興頭很足，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

周曉嵐老師

?????? 之后是物理賈德翠老師的《聲音的特性》，賈老師教態(tài)自然，板書(shū)規(guī)范，引入清新，明亮，緊扣預(yù)習(xí)提綱。實(shí)驗(yàn)中展示了諸多教具，實(shí)驗(yàn)課題鮮明，在學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繉?shí)驗(yàn)要求。整堂課思維邏輯性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)科語(yǔ)言的表述嚴(yán)格要求。

賈德翠老師

?????? 其次是9月20日的英語(yǔ)展示課，由潘曦老師為大家?guī)?lái)《Is this your pencil?》，本課設(shè)計(jì)新穎，通過(guò)“課前小老師課堂”環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正發(fā)音，注重培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，課堂氛圍好。

潘曦老師

????? 最后是9月22日的三節(jié)各具特色的展示課，歷史劉邦娟老師通過(guò)給定明確的學(xué)習(xí)支架和學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)了一節(jié)思路清晰、教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出的《中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》新授課，學(xué)生的回答準(zhǔn)確，思考深入，小組共同合作探究突破重難點(diǎn)，體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

劉邦娟老師

???????英語(yǔ)吳娟娟老師為大家展示了《I used to be afraid of the dark》的標(biāo)準(zhǔn)全英課堂，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)科的高要求，以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論探究合作，板書(shū)規(guī)范、教態(tài)良好，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流暢。

吳娟娟老師

????? 最后是別開(kāi)生面、課堂活動(dòng)有趣的羅秋銀老師的《記承天寺夜游》，課堂活動(dòng)形式新穎，學(xué)生參與度高，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流暢，重難點(diǎn)突出，尤其是最后小結(jié)的教師寄語(yǔ)新穎，用心程度極高，呈現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)。

羅秋銀老師

?????? 本月示范課、匯報(bào)課結(jié)束后，在郭校以及學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的組織下，中學(xué)部所有教師在會(huì)議室召開(kāi)示范展示課反饋會(huì)議。首先由中學(xué)部教學(xué)處董主任從評(píng)課儀課、存在的問(wèn)題以及具體要求三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，在注重研備的精確性，教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主動(dòng)性，課堂的實(shí)效性，等方面進(jìn)行要求，總的原則是以人為本，以生為本，以學(xué)為本，堅(jiān)持素質(zhì)教育在課堂，堅(jiān)持教為學(xué)服務(wù)。緊接著由郭校為全體教師總結(jié)本次示范課、匯報(bào)課的總體情況，從教師們的共性優(yōu)點(diǎn)到需要改進(jìn)的方面進(jìn)行了客觀、全面的分析總結(jié)，希望全體教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，虛心的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，遵照“為明新課堂6+1”模式，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)科能力。

????? 課堂活動(dòng)滿滿的九月，也是收獲頗豐的九月，示范匯報(bào)課到此告一段落。新課堂的征程初初邁開(kāi)腳步，它是教學(xué)活動(dòng)中的一小步，也是成就未來(lái)的一大步。全體新進(jìn)教師會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，在示范課老師的引領(lǐng)下，在教書(shū)育人的道路上，秉持著“立品為學(xué) 篤學(xué)奮進(jìn)”的精神，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，深耕“為明新課題6+1”模式，櫛風(fēng)沐雨秉初心，砥礪奮進(jìn)序華章。共研共學(xué)，齊步前進(jìn)，一路前行，一路生花。

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