學(xué)部動態(tài)

? ? ? ?適應(yīng)性課程涵蓋熟悉校園、文明禮儀、課堂常規(guī)、列隊訓(xùn)練等方面。孩子們在老師的耐心指導(dǎo)下，逐漸熟悉環(huán)境，了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。

? ? ? ?課程伊始，老師們通過生動有趣的故事和游戲，帶領(lǐng)孩子們熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識教室、圖書館、操場等各個功能區(qū)域。孩子們眼中滿是好奇與興奮，對新的校園生活充滿了期待。

? ? ? ? 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)板塊，老師們耐心地教導(dǎo)孩子們正確的坐姿、握筆姿勢以及如何舉手發(fā)言等課堂常規(guī)。孩子們在一次次的練習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，課堂秩序井然。

? ? ? ?生活習(xí)慣養(yǎng)成方面，從整理書包到排隊打飯，從洗手七步法到文明如廁，每一個細(xì)節(jié)都不放過。孩子們在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自我管理，變得更加獨立

? ? ? ?社交能力培養(yǎng)課程中，小組合作活動讓孩子們迅速結(jié)識了新朋友。大家一起分享玩具、交流想法，歡聲笑語回蕩在校園里。

? ? ? ?一周適應(yīng)性課程的開展，促進了老師牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，并付諸行動，形成和諧的師生關(guān)系，營造學(xué)生健康成長的環(huán)境。幫助新一年級的學(xué)生在入學(xué)初期，從環(huán)境適應(yīng)、校園學(xué)習(xí)、人際交往、生活自理和安全自護等方面做好準(zhǔn)備，逐步適應(yīng)小學(xué)的基本行為規(guī)范，提高自我保護能力。

? ? ? ?一年級的孩子們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活，他們充滿自信地迎接未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。