貴陽為明國(guó)際學(xué)校初中生活部召開全體生活老師半期工作交流會(huì)
2016年5月23日，，初中部全體生活老師在男生四樓活動(dòng)空間召開了半期工作交流會(huì)。會(huì)上所有生活老師根據(jù)自己管理中遇到的情況及體會(huì)逐一發(fā)言。
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針對(duì)半期考試前后學(xué)生浮躁，不服從管理的現(xiàn)象，歐紅老師說：“通過近一年的工作實(shí)踐，意識(shí)到自己在管理學(xué)生方面存在不足，所以在平日的工作中除了摸索出一套行之有效的管理方法外，還自主學(xué)習(xí)了不少教育、管理方面的書籍?，F(xiàn)在這些知識(shí)都派上了用場(chǎng)。”她把自己讀過的教育、管理書籍拿來與大家分享。吳晶老師提起初三學(xué)生這學(xué)期的功課多，個(gè)別女生經(jīng)過幾次考試后失去自信，感覺迷茫，向她訴說了成長(zhǎng)的煩惱。面對(duì)這個(gè)情況，吳老師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確耐心引導(dǎo)，并在平時(shí)生活上給予了她們更多的關(guān)注。在上次的適應(yīng)性考試中這幾個(gè)女生取得了不錯(cuò)的成績(jī)，第一時(shí)間就把這個(gè)好消息告訴了她。通過這件事，吳老師覺得自己很有成就感，深深認(rèn)識(shí)到生活老師的工作不僅僅是做好宿舍內(nèi)務(wù)，督促學(xué)生按時(shí)就寢、提醒她們及時(shí)增減衣物這么簡(jiǎn)單，如果把它當(dāng)成自己喜愛的事業(yè)，那它的定義就很廣泛，包括規(guī)范內(nèi)務(wù)方面更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，要讓從這里走出去的為明學(xué)子做到“男生儒雅，女生文靜”。
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初一年級(jí)的老師們普遍感覺到有的學(xué)生在教學(xué)區(qū)是班主任眼里的“乖乖孩兒”，一回到生活區(qū)性格就大反轉(zhuǎn)，自制力差，我行我素，無論老師批評(píng)教育或是聊天談心，都收效甚微。就這種情況，老師們和生活主管聞老師商討該如何教育的問題，結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)，聞老師談到對(duì)于這類學(xué)生的教育一定要有耐心，平時(shí)應(yīng)多和他聊天，多了解他的家庭教育情況，尤其是在他遇到挫折情緒低落或者生病時(shí)對(duì)他更多些關(guān)心，讓他感受到我們?nèi)缤赣H般的關(guān)愛，用行動(dòng)去感化他；當(dāng)他在生活區(qū)違紀(jì)時(shí)先采取冷處理，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣今后他會(huì)收斂很多，會(huì)逐步規(guī)范自己的行為。張萍老師談到自己如何與家長(zhǎng)有效溝通，讓工作事半功倍。彭超興老師將宿舍內(nèi)務(wù)管理作為近期工作重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈，不斷強(qiáng)化學(xué)生思想意識(shí)，使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，逐步從不自覺到自覺，從量變到質(zhì)變。
初二年級(jí)的丁老師根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)及教育案例，對(duì)生活老師工作做了全面的詮釋：了解、關(guān)愛每一位學(xué)生，用自己的善言善行為學(xué)生樹立榜樣，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用行動(dòng)去履行一名生活老師的職責(zé)，工作要?jiǎng)?chuàng)新，要不斷進(jìn)取，努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
在半期交流會(huì)上老師們?cè)诎炎约旱慕逃咐c大家分享的同時(shí)也深刻剖析了自己工作上的不足。通過發(fā)言討論，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取了很多工作經(jīng)驗(yàn)。最后，聞麗影老師作了總結(jié)發(fā)言，她對(duì)每位老師在工作中的亮點(diǎn)和存在的不足一一作了點(diǎn)評(píng)。她說：“我們是一支充滿正能量的團(tuán)隊(duì)，希望在今后的日子里，大家努力把工作做得更出色，更完美，真正做到讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意！”
半期生活討論交流會(huì)在嚴(yán)肅、熱烈的氣氛中結(jié)束了，大家都感覺受益匪淺，意識(shí)到自己作為一名生活老師責(zé)任的重大，紛紛表示一定要把工作做好，做一名讓學(xué)校放心、家長(zhǎng)省心，學(xué)生信服的稱職的生活老師。
