貴陽公園校區(qū)

       金秋送爽，在這個豐收的季節(jié)里，初一的英語老師們正在進行著關于“課堂6+1教學模式”的同課異構。本次同課異構的核心為“如何將導、思、議、展、評、檢、用”的各個教學步驟融入到真實課堂當中去。本次教學研討無論對資深教師還是剛進學校的新鮮血液都獲益匪淺，資深教師不僅又一次加深了“課堂6+1”的流程再造，也從新老師身上了解到了教學的新靈感；而對于新老師而言，“課堂6+1”模式無疑對于其教學的方式提出了更高的要求，通過幾次反復評課，他們也基本掌握“課堂6+1”的流程，并在研討中提出了如何將自己的教學風格融入到該模式中的想法。

       在本次同課異構后，也給英語組提出了新的課題：1.一堂課的優(yōu)質(zhì)與否，關鍵在于導學案的設計是否恰如其分，優(yōu)秀的導學案可以幫助老師大大較低教學的難度；2.在學生討論之中，老師應該參與其中，并扮演一個提問者的角色；3.學生展示的環(huán)節(jié)可以更為多樣化，筆頭訓練，小老師展示，小組對話等，更為深層次的提高學生的學習積極性和效率；4.而在老師講評環(huán)節(jié)，需要老師的點評更為簡而精，一針見血地解決學生可能存在的問題。

       研討過后，組內(nèi)老師均達成一個共識，以后的教學中不僅要在“三備兩研”中更為認真，并且還要多加聽課，取長補短，進一步加深對“課堂6+1”模式的理解。

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