為明“新課堂”——讓課堂充滿生命活力
重點(diǎn)突出打造為明高效課堂,落實(shí)為明教學(xué)常規(guī)八項(xiàng)要求,落實(shí)自主學(xué)習(xí)六個(gè)鼓勵(lì),落實(shí)為明高效課堂七個(gè)要素
重點(diǎn)突出課堂“分組探究、個(gè)體自學(xué)、當(dāng)小老師、當(dāng)堂訓(xùn)練、質(zhì)疑問(wèn)難”等要素操作。重點(diǎn)突出“堂練日清”、“定量作業(yè)”、“課堂培優(yōu)補(bǔ)弱”等課堂質(zhì)效。
踐行為明課堂教學(xué)常規(guī)八項(xiàng)要求:
每節(jié)課給孩子自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)
每節(jié)課做到精講精練、當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂過(guò)關(guān)
作業(yè)適量,當(dāng)堂完成,不占用學(xué)生課外時(shí)間(本學(xué)科晚自習(xí)除外)
每周讓家長(zhǎng)看到孩子作業(yè)與試卷,教師精選習(xí)題,認(rèn)真批改與訂正
做好家校溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子本學(xué)科學(xué)習(xí)情況
指導(dǎo)學(xué)生每月學(xué)習(xí)總結(jié),并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流
依據(jù)學(xué)生日清、周測(cè)、月考情況,認(rèn)真參與“為明學(xué)習(xí)之星”的評(píng)選
上課時(shí),確保教室通風(fēng)和采光
踐行為明高效課堂“六個(gè)鼓勵(lì)”:
鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小老師”講課
鼓勵(lì)學(xué)生建“錯(cuò)題集”
鼓勵(lì)學(xué)生自擬試卷并交換測(cè)驗(yàn)
踐行為明高效課堂“七個(gè)要素”:
課堂上學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
課堂上學(xué)生小組合作探究
課堂上學(xué)生當(dāng)“小老師”
課堂上教師精講,拓展深化
課堂上學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂過(guò)關(guān)
課堂上學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于提問(wèn)
課堂上學(xué)生教師給予學(xué)生充分鼓勵(lì)和指導(dǎo)
堅(jiān)持從教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果的規(guī)劃角度出發(fā),改變傳統(tǒng)的低效課堂和負(fù)效課堂,實(shí)現(xiàn)有效課堂到高效課堂的深入化。
第一、把課堂教學(xué)從單純追求掌握知識(shí)轉(zhuǎn)移到不僅重視學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力,并且重視學(xué)生終生發(fā)展能力的路徑上來(lái)。
第二、把學(xué)生從時(shí)間+汗水的應(yīng)試模式中解救出來(lái),把課堂的時(shí)間和空間更多地還給學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)識(shí)、靈性、趣味在課堂中得到有效地發(fā)展和提升。突出激發(fā)學(xué)生的課堂主動(dòng)潛能、注重課堂生成質(zhì)效。
第三、突出追求課堂情感價(jià)值,提倡“學(xué)樂(lè)”和“樂(lè)學(xué)”。關(guān)注學(xué)生的終生成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。
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