學校文化

徽標釋義

徽標整體構(gòu)圖為圓形，內(nèi)外圓象征“日月”，暗合“明”字。

徽標內(nèi)容分為外圈和內(nèi)圈。

外圈由教育家蔡元培先生書法集字的“為明學?！焙陀⑽姆g“WEIMING SCHOOL”組成，寓意為明繼承蔡先生“思想自由、兼容并包”的辦學思想，辦國際化的中國學校；“1999”是為明學校成立的起始年；兩側(cè)書的圖標代表知識，標志學校的性質(zhì)。

內(nèi)圈由“文昌塔”、“桃李林”、“為明湖”三部分圖形組合而成。

文昌塔：古意文運昌盛，學業(yè)有成，是中國傳統(tǒng)文化的象征，塔形厚重、堅實，與外圈英文相呼應(yīng)，象征為明學校為了中國美好的明天，根植于傳統(tǒng)，并不斷變革成長，培養(yǎng)“具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”。

桃李林：桃李茂盛，充滿生機活力，一是以樹木比喻育人，十年樹木、百年樹人，寓意為明的辦學理念是“回歸教育本真，對孩子的一生負責”；二是希望為明學子有如春風桃李，芳滿天下，成為國家的棟梁之才。

為明湖：碧波蕩漾，湖中泛舟，象征為明致力于構(gòu)建學子們的“學園、家園、樂園”；更取“上善若水”之意，寓意為明以兼容并包、大愛無聲的教育情懷，幫助孩子全面成長，幫助孩子融入世界。

該徽標中西兼容、剛?cè)嵯酀㈥庩栂嗪?，與中國哲學思想的辯證思維及審美情趣氣韻相通，更與為明溫和而堅定的變革、理性、利他的價值觀相符。

為明，以“明”立意，寓意智慧，為明，幫助孩子尋找智慧，這是教育的核心，也是為明人肩負的教育使命。

愿景——領(lǐng)航中國民辦基礎(chǔ)教育

使命——為了中國更美好的明天，不斷創(chuàng)新，為社會提供高品質(zhì)的民辦基礎(chǔ)教育

辦學理念——回歸教育本真，對孩子一生負責

培養(yǎng)目標——培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人，讓孩子更好地融入世界。

核心素養(yǎng)——知識素養(yǎng)、領(lǐng)袖素養(yǎng)、公民素養(yǎng)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)有中國靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人。

校 ???訓：立品為學，篤行奮進。

校 ???風：激情產(chǎn)生力量，規(guī)范成就素養(yǎng)。

學 ???風：自主學習，自主管理。

教 ???風：用心做事，愛心育人。

三大核心競爭力

1.獲取知識和運用知識相結(jié)合的能力——知識素養(yǎng)。學了，就得會用，考試只是用的一個方法，最終它得轉(zhuǎn)化成生活、工作的能力。

2.控制自己與管理他人相結(jié)合的能力——領(lǐng)袖素養(yǎng)。這實際上就是一個團隊建設(shè)，即英雄主義和集體主義相結(jié)合，把自己控制得很好還不夠，你要學會融入團隊，在團隊里實現(xiàn)個人價值。

3.遵守秩序和獲取自由相結(jié)合的能力——公民素養(yǎng)。這其實是體現(xiàn)社會公德的公民教育，為明學子不可或缺。

學校文化

建校十多年以來，學校由兩個校區(qū)，在校生1760人，發(fā)展到現(xiàn)在五個校區(qū)，在校師生近6000余人。在連續(xù)七屆高考中，培養(yǎng)了一大批985、211雙一流大學學子，并在2017年、2018年、2021年先后培養(yǎng)了三名學生進入中國頂尖大學。連續(xù)十屆的中考成績及學生綜合素養(yǎng)發(fā)展始終保持在貴陽市的第一方陣。2023年中考最高分714分，本屆參考學生總均分為637.26分。數(shù)學滿分狀元4人，物理滿分狀元1人； 650分及以上學生占比48%；600分及以上學生占比83.78%；示范性高中上線率93.%以上；貴陽市普通高中上線率98%以上；2023年首屆復讀班人均提升212分；面對生源數(shù)量及質(zhì)量的挑戰(zhàn)，不放棄每一個孩子，把“大面積提高學生成績”辦學思想深入到每一個課堂，幫助每一個孩子完成升學夢。在貴陽市小學畢業(yè)年級全市聯(lián)考中，小學部春天校區(qū)、溫泉校區(qū)成績名列前茅，成為貴陽市小學教育質(zhì)量最靚麗的兩所學校。

?一直以來，始終秉承“立德樹人，五育并舉”的理念，不放棄每一個孩子，全面落實大面積提高學生成績。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、奮發(fā)向上、和諧發(fā)展的辦學理念，充分發(fā)揮全體教職工的長處，培養(yǎng)學生的各種良好環(huán)境，使全體師生得到可持續(xù)發(fā)展。為貴陽市的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。

踐行為明學?！叭齻鋬裳校?6+1高效課堂，限時練，大面積提高成績”最徹底的學校。為明學校著力于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相平衡，教學上抓實“堂清，周清，月清”，堅持培養(yǎng)為明學子人人都會的專項訓練，讓學生愛學，樂學，巧學。

為明學校一直秉誠規(guī)范教學，誠信辦學；用心做事，愛心育人的育人服務(wù)理念。在各級政府、相關(guān)職能部門為優(yōu)質(zhì)民辦教育提供了全新的發(fā)展機遇和廣闊的發(fā)展空間，正是這樣的地緣優(yōu)勢以及學校不斷探索創(chuàng)新變革，加快加大為明學校從創(chuàng)辦到鞏固、從發(fā)展到提高，形成了今天多元教育優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展、良性循環(huán)的辦學格局。