為明學(xué)校理念——國際化的中國學(xué)校
為明提出的辦學(xué)理念——培養(yǎng)孩子認(rèn)識世界，幫助孩子融入世界。培養(yǎng)具有中國靈魂，世界眼光的現(xiàn)代人為目標(biāo)——既高舉著中國傳統(tǒng)文化，又傳授著現(xiàn)代的社會文明發(fā)展歷史，培養(yǎng)出具備現(xiàn)代社會能力的人。
為明學(xué)子要有的三種核心競爭力
1.獲取知識和運(yùn)用知識相結(jié)合的能力——知識素養(yǎng)。學(xué)了，就得會用，考試只是用的一個方法，最終它得轉(zhuǎn)化成生活、工作的能力。
2.控制自己與管理他人相結(jié)合的能力——領(lǐng)袖素養(yǎng)。這實(shí)際上就是一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)，即英雄主義和集體主義相結(jié)合，把自己控制得很好還不夠，你要學(xué)會融入團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)里實(shí)現(xiàn)個人價值。
3.遵守秩序和獲取自由相結(jié)合的能力——公民素養(yǎng)。這其實(shí)是體現(xiàn)社會公德的公民教育，為明學(xué)子不可或缺。
為讓每個孩子在畢業(yè)時都具備這三種核心競爭力，學(xué)校開始了一邊研究，一邊讓學(xué)生受益的教育。
遵循教育既定的規(guī)律，讓教育真正回到本質(zhì)
辦學(xué)過程中，校長崔延寧大膽創(chuàng)新的辦學(xué)思路是在別的學(xué)校為所未聞、天馬行空的想法——3D打印、恐龍模型、埃菲爾鐵塔、無人機(jī)、機(jī)器人、縫紉機(jī)、太極、圍棋象棋、種植園和動物園……這些設(shè)備或參與構(gòu)成學(xué)校社團(tuán)活動，或成為隨處可見的校園文化。圍棋和國際象棋的棋盤已經(jīng)掛在教室的墻上，孩子們課余就可以切磋一下棋藝；
耗資4萬多元購置的劍龍、霸王龍、翼龍等，已經(jīng)進(jìn)駐恐龍社團(tuán)，其中最大一條12米長，6米多高，孩子們不僅研究侏羅紀(jì)，甚至理順了恐龍從誕生到滅亡的時代；
埃菲爾鐵塔矗立在科技中心的大廳里，同樣是百年前的巴拿馬博覽會，中國只剩下茅臺酒、五糧液、瀘州老窖，但法國人留下的這個全金屬超過百年建筑現(xiàn)在還在使用，就證明人的力量是多么偉大；
學(xué)生的3D打印作品已經(jīng)誕生，從“游戲”轉(zhuǎn)戰(zhàn)“3D”技術(shù)的孩子這時才真切的知道自己原來只是計(jì)算機(jī)的奴隸，能玩卻駕馭不了它；
在小學(xué)部低段春天校區(qū)，學(xué)生的動物園飼養(yǎng)了孔雀、山羊、山雞； 一年級學(xué)生在植物園種的玉米、辣椒長勢喜人，小白菜、豇豆、黃瓜等成為父母最愛的盤中餐；
小學(xué)部高段溫泉校區(qū)，四五年級孩子都學(xué)會了爬樹——女孩子3米、男孩子5米的高度易如反掌；五六年級的女孩子還學(xué)會了繡花；
1. 縫紉機(jī)也正式落戶中學(xué)部公園校區(qū)的高中宿舍生活區(qū)； 無人機(jī)社團(tuán)中高手頻現(xiàn)；
2. 京劇進(jìn)課堂，國粹種子播撒進(jìn)孩子們的心里。
所以，崔延寧校長認(rèn)為教育應(yīng)該回歸本真，讓孩子學(xué)到書本上看不到的東西，“他會覺得，呀！我縫衣服的本事是在學(xué)校學(xué)的！我觀察、研究一個模型，是從學(xué)校開始的，這既是書本之外的，但他會想要研究清楚這恐龍是什么回事，我還得去看書，這就把學(xué)生引到自我去了解、掌握的途徑上，他的專研、探究、總結(jié)能力這不就出來了么？如果我們現(xiàn)在一下子就告訴你，你就這么寫，寫了就得100分，誰還去研究呢？”
在為明國際學(xué)校能掌握這么多今后生活、社交、娛樂的能力，搞了一些創(chuàng)造和改革，讓學(xué)生在這個環(huán)境中，能夠快樂的生活，至少他喜歡這個學(xué)校。
立人立品和成績能力同等重要
辦教育就是真真切切的除了讓孩子能有好的考試成績外，還能在學(xué)校能學(xué)點(diǎn)啥？這是學(xué)校研究的事。
2016年為明國際學(xué)校的體育中考成績平均49.5（滿分50分），穩(wěn)居貴陽市第一。如此高的得分率，與三年中每日風(fēng)雨無阻的晨跑無不關(guān)系。在學(xué)習(xí)上，為明是踐行“高效課堂 綠色分?jǐn)?shù)”最徹底的學(xué)校。
崔延寧校長詮釋：“尊崇教育規(guī)律，真正體現(xiàn)教育本質(zhì)所在，這是我個人比較推崇的。”教育的本質(zhì)是什么，就是教給孩子們應(yīng)具備的生活能力和生活常識，所以為明國際學(xué)校，把立人人品和健康放在與成績和能力同等重要的位置上。
從2015年9月開始，崔延寧先生要求全校所有學(xué)生在開學(xué)一個月內(nèi)，把本學(xué)期要通讀課本2到3遍，“所以我們的成績好跟這個也有關(guān)系，因?yàn)樗麄兡芰私?、掌握、運(yùn)用本學(xué)期要學(xué)的東西，所以他的成績整體就高了。”
提高成績是有各種方法的，所以成績在為明只能屈居第二，而人品和健康卻是無法“補(bǔ)課”和“加工”的，因此，崔延寧先生自從到為明國際學(xué)校的第一天，就提出“每天多睡半小時”，還風(fēng)雨無阻的晨跑。
為了鍛煉學(xué)生體質(zhì)和意志力，拉練、徒步等已是每個學(xué)期的必修課。“前不久，在高二年級的24小時野外生存訓(xùn)練中，學(xué)生從到出發(fā)營地下車開始，徒步33公里走到住宿營地，用了8個半小時。而學(xué)校只給他們備了漢堡、牛奶，蘋果各一份。同學(xué)們有叫苦連天的，有腳上磨起血泡的，但所有孩子們?nèi)珗?jiān)持下來，沒有一個掉隊(duì)。到營地以后還現(xiàn)取撿柴火做飯，直到晚上9點(diǎn)才吃上了一些半生不熟的飯，迷迷糊糊的睡上一覺，第二天早上再回來。”崔延寧說道這次訓(xùn)練，特別為孩子們驕傲，回來后他問過學(xué)生，“恨不恨我呀？”學(xué)生說：“不恨，我們覺得很有意義。”在高二的徒步33公里的同時，而初一的500多孩子也不示弱，進(jìn)行了12公里的野外拉練訓(xùn)練，就連春天校區(qū)一年級的孩子在6月也爬了梅蘭山，來回走了幾公里。挑戰(zhàn)成功的成就感，和別人強(qiáng)加于身的喜悅，是決然不同的。
國際教育哪只是為了出國留學(xué)？——國際教育是為了從中外教育差異中提升學(xué)校教學(xué)
“國際課程并不是要出國，再過十年二十年，中國一定是地球上的第一，這個也就是處于世界上領(lǐng)先的了，到時候不是我們出國，是人家要來，那我們要有什么樣的國際視野和胸懷，去包容這個世界。我們現(xiàn)在把自己放的很低，我們永遠(yuǎn)要向別人學(xué)習(xí)，到時候別人要來向我們學(xué)習(xí)，我們的孩子到時候要有什么能力和別人相處、合作，難道還是和那種狹隘、自私的態(tài)度去合作，那就出問題了。”對中國未來充滿信心的崔延寧，用這種大國自信和驕傲感去感染學(xué)生，讓孩子們感受自己在國際化道路的發(fā)展中，任重道遠(yuǎn)。
中國國際化程度日益加快，國際課程并非簡單只為出國，而是讓孩子從現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備在將來適應(yīng)更加自由化、廣泛化的全球一體化經(jīng)濟(jì)社會。 因此，學(xué)校為非國際班學(xué)生開設(shè)了國際課程，除了把英語的詞匯量、口語表達(dá)和聽力能力提高外，學(xué)校認(rèn)為更重要的是觀念和思維方式的改變。
今年為明組織學(xué)生到美國進(jìn)行為期40天的交換生留學(xué)，編入美國的班級中同步學(xué)習(xí)，不是游學(xué)，更不是旅游。在這次交換生的留學(xué)期間，他們的作業(yè)是——《中美小學(xué)教育的差異性》，而給善于探索研究改革創(chuàng)新的為明國際的啟發(fā)更多。
通過這次留學(xué)，學(xué)校給國際課程設(shè)置了全新的內(nèi)容：在小學(xué)部低段春天校區(qū)、高段溫泉校區(qū)增設(shè)樂高玩具的科學(xué)教室，讓孩子們的動手、設(shè)計(jì)、思考能力是由此訓(xùn)練出來的。
通過這次留學(xué)，學(xué)校留心著國外的體育課。國外的體育課上，老師做了一個小板車，上面一個板，下面四個萬向輪，小孩的屁股就坐在上面，手、腿并用，腿蹬、手往后扒，這種全身性的運(yùn)動，讓孩子的臂部、腿部、腿部肌肉都會很發(fā)達(dá)。崔延寧先生說，其實(shí)外國人的東西一點(diǎn)都不高大上，和國內(nèi)不一樣，實(shí)用即可，就像一個練臂力的器具，居然就是幾個圓木和水管焊接而成的。
為明國際將不斷提升“家長滿意度”和“社會認(rèn)同度”，將一如既往踐行正確的質(zhì)量觀和人才觀。風(fēng)霜雨雪，上下求索，同舟共濟(jì)，永創(chuàng)輝煌，繼進(jìn)哉，為明國際。
創(chuàng)意思維 追夢飛翔 —貴陽為明國際學(xué)校成為“全國…
