為明“新課堂”——讓課堂充滿生命活力

         重點突出打造為明高效課堂，落實為明教學常規(guī)八項要求，落實自主學習六個鼓勵，落實為明高效課堂七個要素

         重點突出課堂“分組探究、個體自學、當小老師、當堂訓練、質疑問難”等要素操作。重點突出“堂練日清”、“定量作業(yè)”、“課堂培優(yōu)補弱”等課堂質效。

踐行為明課堂教學常規(guī)八項要求：

         每節(jié)課給孩子自主學習、合作探究、當小老師的機會

         每節(jié)課做到精講精練、當堂檢測、當堂過關

         作業(yè)適量，當堂完成，不占用學生課外時間（本學科晚自習除外）

          每周讓家長看到孩子作業(yè)與試卷，教師精選習題，認真批改與訂正

          做好家校溝通，讓家長及時了解孩子本學科學習情況

          指導學生每月學習總結，并與學生進行個別交流

          依據學生日清、周測、月考情況，認真參與“為明學習之星”的評選

          上課時，確保教室通風和采光

    踐行為明高效課堂“六個鼓勵”：

            鼓勵學生預習、自學

            鼓勵學生合作學習

            鼓勵學生質疑問難

            鼓勵學生當“小老師”講課

            鼓勵學生建“錯題集”

            鼓勵學生自擬試卷并交換測驗

     踐行為明高效課堂“七個要素”：

            課堂上學生獨立自主學習

            課堂上學生小組合作探究

            課堂上學生當“小老師”

            課堂上教師精講，拓展深化

            課堂上學生當堂訓練、當堂過關

            課堂上學生敢于質疑、善于提問

            課堂上學生教師給予學生充分鼓勵和指導

       堅持從教學時間、教學任務量、教學效果的規(guī)劃角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的低效課堂和負效課堂，實現(xiàn)有效課堂到高效課堂的深入化。

第一、把課堂教學從單純追求掌握知識轉移到不僅重視學生基礎學習能力，并且重視學生終生發(fā)展能力的路徑上來。

第二、把學生從時間+汗水的應試模式中解救出來，把課堂的時間和空間更多地還給學生，讓學生的學識、靈性、趣味在課堂中得到有效地發(fā)展和提升。突出激發(fā)學生的課堂主動潛能、注重課堂生成質效。

第三、突出追求課堂情感價值，提倡“學樂”和“樂學”。關注學生的終生成長和可持續(xù)發(fā)展。

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