小學(xué)部數(shù)學(xué)組積極參與第三屆“高效課堂”大賽

        經(jīng)過短短兩周的緊張角逐，小學(xué)部全員參與的“高效課堂”賽課活動(dòng)全部結(jié)束。

       此次活動(dòng)，小學(xué)部數(shù)學(xué)組各位老師高度重視并積極落實(shí)“課堂七要素”。在備課過程中，緊緊圍繞“高效”的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；在上課過程中，盡量體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，注重知識(shí)的形成過程和學(xué)生的情感體驗(yàn)。在本次賽課活動(dòng)中，各位老師的教學(xué)都體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

       一是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變獨(dú)學(xué)為群學(xué)。低學(xué)段的幾位老師，精心設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作過程中思考問題，手腦并用學(xué)習(xí)知識(shí)；中高段的幾位老師，都設(shè)計(jì)了先學(xué)后教的環(huán)節(jié)，通過提出自學(xué)要求，讓學(xué)生先自學(xué)，然后再小組討論交流，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變了以往的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式。

       二是重組教材，適當(dāng)裁剪和拓展，提高了學(xué)習(xí)效率。

       顧閱文老師執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)》的認(rèn)識(shí)時(shí)，將百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)具有相同的“比”的意義一帶而過，將分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別引入課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)更多；孫艷老師在《認(rèn)識(shí)11~20》各數(shù)時(shí)，將第一課時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)的組成與第二課時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)位有效的結(jié)合，使得課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，避免第二課時(shí)教學(xué)時(shí)的重復(fù)內(nèi)容（擺小棒、數(shù)小棒的過程），提高了學(xué)習(xí)效率。

       三是注重學(xué)習(xí)效果的反饋。在教研組長羅仕云老師提出“如何落實(shí)課堂中當(dāng)堂檢測？”這一研討問題的前提下，各位教師針對(duì)這個(gè)問題在此次賽課中都作了嘗試，每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了當(dāng)堂練習(xí)題單，有的是在課尾幾分鐘對(duì)整節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測，有的是在課堂行進(jìn)中每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)檢測并作反饋。

動(dòng)手動(dòng)腦，積極思考	積極發(fā)言，勇于質(zhì)疑
教師提問，指出疑難	教師參與，共同合作
教師精講，耐心點(diǎn)撥	認(rèn)真進(jìn)行當(dāng)堂檢測

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