美國基礎(chǔ)教育亮點(diǎn)舉隅

美國教育亮點(diǎn)舉隅1：美國小學(xué)生就寫“科學(xué)研究論文”

        科學(xué)課是很多國家都十分重視的科目，而在我國卻重視不夠，視為“副科”，我們學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，我國小學(xué)科學(xué)教師的素質(zhì)非常低下。美國呢？美國孩子7～12周歲，每年都有兩項(xiàng)“科學(xué)研究項(xiàng)目”需要完成，而每項(xiàng)研究，歷時(shí)兩個(gè)月到兩個(gè)半月。“科學(xué)項(xiàng)目”從選題的制定到實(shí)驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的完成，直至最后的結(jié)論分析、圖表寫繪及論文寫作，全部由孩子們自由發(fā)揮。

“科學(xué)項(xiàng)目”啟動(dòng)之前，學(xué)校會(huì)給學(xué)生家長發(fā)送公開信，大意是說：孩子們將全力完成“科學(xué)項(xiàng)目”，鑒于他們年齡小、經(jīng)驗(yàn)不足，不免有“異想天開”之舉，請(qǐng)家長們不要輕易否定他們的計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)允許他們失敗，“我們有兩個(gè)半月的時(shí)間， 可以將一個(gè)月或一個(gè)半月‘浪費(fèi)’在無法進(jìn)行下去的項(xiàng)目上，這是孩子們學(xué)會(huì)正確的思維方法之前的‘必經(jīng)彎路’。”

 美國教育亮點(diǎn)舉隅2：演講課：在演講準(zhǔn)備與練習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自信

        在美國, 從幼兒園開始,就有演說練習(xí)課。小學(xué),初中都有演講練習(xí)課。在很多高中，《基礎(chǔ)演講》課是高中生的必修課。教師訓(xùn)練學(xué)生演講技巧由簡到繁,大致順序?yàn)椋簲⑹鑫?mdash;—采訪——說明文——論文； 如：電視廣告,不明飛行物,寵物等。學(xué)生在選擇電視廣告作演講題時(shí),同學(xué)們演講了對(duì)男人的廣告,對(duì)婦女的廣告和對(duì)小孩的廣告及廣告的設(shè)計(jì)和人選。時(shí)間由三分鐘到五分鐘到15 分鐘。學(xué)生由膽怯到自信,演講水平逐步提高。學(xué)生們?yōu)榱藢懞靡黄葜v稿,投入大量時(shí)間。他們從網(wǎng)絡(luò)上尋找信息,自己對(duì)著鏡子練習(xí)，看自己的姿態(tài)和面部表情。每一個(gè)同學(xué)演講完后,老師都要其他學(xué)生評(píng)議,評(píng)議學(xué)生的面部表情,眼神,語氣,語言結(jié)構(gòu),措詞等。評(píng)議該同學(xué)哪些方面講得好,哪些方面有待提高。由于有老師的評(píng)分,同學(xué)的反饋，演講進(jìn)步的效果一次比一次明顯。學(xué)生特別喜歡上演講課。

美國教育亮點(diǎn)舉隅3：生活技能課：培養(yǎng)生活技能，提高生活質(zhì)量

        “培養(yǎng)生活技能,提高生活質(zhì)量”是美國中等科學(xué)教育面臨的問題及其改革的核心視點(diǎn)。他們從社會(huì),文化,科學(xué),個(gè)人,經(jīng)濟(jì)的變革多個(gè)緯度論證了中等學(xué)校課程改革的必要性,其中一點(diǎn)就是 “為了讓青少年了解自己和讓他們能在21世紀(jì)高質(zhì)量的生活”。 課程改革的目的,就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、他人的能力，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，未來生活的技能。

        比如，某小學(xué)有專門供教學(xué)用的廚房，同學(xué)們可以在老師的指導(dǎo)下烤面包、做煎餅，可以把你做的產(chǎn)品帶回家給家長品嘗；有縫紉機(jī)，可以做一個(gè)小枕頭，帶回國作為紀(jì)念；有小車間，可以與同學(xué)合作，用木板做了一臺(tái)手推車……還有理財(cái)、職業(yè)規(guī)劃以及如何帶孩子之類的課。

美國教育亮點(diǎn)舉隅4：小學(xué)包班制、中學(xué)跑班制

        美國小學(xué)通常開設(shè)的基本核心科目有語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育和保健、音樂和藝術(shù)教育。除了體育、音樂、美術(shù)要到固定的場地或教室分別上課，需要排出課表外，其他各科大都是一個(gè)班由一個(gè)教師來教，大部分學(xué)校也沒有固定的課表，而是由教師靈活掌握和安排。小學(xué)的課程主要是綜合性的，一節(jié)課可能就是圍繞一個(gè)主題有關(guān)內(nèi)容的整合，也可能是單一的。綜合課是小學(xué)課程的重要形式，往往一門課程就是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒有分化成很具體的科目。語言藝術(shù)課包含了閱讀、寫作、文學(xué)、口語等知識(shí)，社會(huì)課包含歷史、地理、政治、法律等方面的知識(shí)?？茖W(xué)課將物理、化學(xué)、生物等方面的知識(shí)融為一體。

美國的包班制只在小學(xué)實(shí)施，從中學(xué)起就只設(shè)教學(xué)班，而沒有行政班的劃分。

美國教育亮點(diǎn)舉隅5、一千名中學(xué)生一千份課表各不相同：選修課200種

       讓同一年級(jí)的每個(gè)學(xué)生用統(tǒng)一的課表，上一樣的課程，一樣的進(jìn)度，在美國的教育體系中是完全不可思議的，怎么可能所有學(xué)生都一樣的進(jìn)度，有一樣的興趣和需要呢？！美國教育的個(gè)性化從最普通的學(xué)校日常教學(xué)的運(yùn)作，一張課程表就充分體現(xiàn)出來了。

美國初中生和高中生每人有自己的，被叫做Schedule的課程表，根據(jù)各學(xué)區(qū)，學(xué)校不同情況，或是每節(jié)課長度，每天都有固定數(shù)量的課，比如七節(jié)，八節(jié)或四節(jié)（每節(jié)課九十分鐘），一般情況下，大多數(shù)學(xué)生有四節(jié)必修課和三至四節(jié)選修課，教學(xué)大綱有統(tǒng)一規(guī)定每個(gè)年級(jí)要開設(shè)的必修課和許多可選擇的選修課，每個(gè)學(xué)生進(jìn)度不同，興趣不一樣，選修的課不一樣，每一個(gè)學(xué)生的課表都是不一樣的。

       美國高中必修課程：基礎(chǔ)必修課程有英語、自然科學(xué)（3門：如生物、化學(xué)、物理或地理、環(huán)境、辯論）、社會(huì)科學(xué)（美國歷史、世界歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)）、數(shù)學(xué)（代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等）、體育。

選修課程：美國高中的選修課程特別多，在中學(xué)四年中，學(xué)生可任意選擇學(xué)習(xí)，只要修滿學(xué)分就可畢業(yè)。常見的選修課程有：

           視覺藝術(shù)（繪畫、雕刻、工藝、攝影、攝像）；

           音樂與表演（合唱、戲劇、舞蹈、電影、樂隊(duì)、管弦樂）；

           職業(yè)課程（農(nóng)業(yè)技術(shù)、電子商務(wù)、木工、模具加工、汽車修理、護(hù)理）；

           科技與計(jì)算機(jī)（機(jī)器人制作、編程、圖像設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)）；

           競技體育（美式足球、棒球、籃球、網(wǎng)球、田徑、游泳、水球）；

           新聞/出版（校報(bào)、年歷、電視制作、新聞采訪）；

           外語（法語、德語、西班牙語、漢語、俄語、日語等）；

           家庭和消費(fèi)者科學(xué)、健康（家政、家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、幼兒發(fā)展）；

美國教育亮點(diǎn)舉隅7：公立學(xué)校提供的課外1對(duì)1輔導(dǎo)

        大量的輔導(dǎo)課程——對(duì)每一位學(xué)生“一包到底”

        美國學(xué)校大量的學(xué)生輔導(dǎo)課程給我們留下了深刻的印象。學(xué)校有一對(duì)一的對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和輔導(dǎo)室，有專門的升學(xué)指導(dǎo)辦公室和專業(yè)人員。

        除了提供對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)以外，美國學(xué)校還提供考試方法的輔導(dǎo)、職業(yè)傾向的輔導(dǎo)、大學(xué)選擇的輔導(dǎo)等。

        弗蘭克藝術(shù)高中向我們展示了該校用于指導(dǎo)學(xué)生人際交往的一系列手冊(cè)：《健康的約會(huì)交往關(guān)系》、《約會(huì)暴力》、《領(lǐng)導(dǎo)技能》等。

        美國政府為了實(shí)現(xiàn)對(duì)每一位學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)校配備了專門負(fù)責(zé)一對(duì)一輔導(dǎo)的“助教”（這個(gè)制度是1965年法案提出后產(chǎn)生的），學(xué)生還可以申請(qǐng)干預(yù)教師的輔導(dǎo)。這些輔導(dǎo)教師是一個(gè)學(xué)區(qū)共享的，工資由政府直接提供。

        美國的學(xué)生輔導(dǎo)制度對(duì)所有學(xué)生全面呵護(hù)，一包到底，充分落實(shí)了《不讓一個(gè)孩子落伍》法案的要求，可以說是政府在為每一位學(xué)生的發(fā)展埋單（這與中國學(xué)生在學(xué)習(xí)困難時(shí)需要家長請(qǐng)家教或到校外機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)的狀況不同）。

        這種輔導(dǎo)制度的建立也說明美國政府對(duì)教育的投入是很大的，而且主要投在了教學(xué)及相關(guān)的人員開支上。筆者所看到的一所公立學(xué)校的實(shí)際經(jīng)費(fèi)支出比例報(bào)告也充分說明了這一點(diǎn)：課堂教學(xué)61.1％，教學(xué)支持15.4％，督導(dǎo)支持13.7％，其他支持服務(wù)4.9％，建設(shè)服務(wù)4.3％。在不同的發(fā)展階段上，各國教育的任務(wù)不同，但是，盡量將經(jīng)費(fèi)用在優(yōu)秀教師的選拔和使用上，用在教學(xué)和相關(guān)的研究支持等我們所說的內(nèi)涵發(fā)展上，顯然是我們努力的方向。相比之下，中國教育在硬件投入上所造成的浪費(fèi)真的讓人心疼。

 

美國教育亮點(diǎn)舉隅8：研究性學(xué)習(xí)——社會(huì)研究與歷史研究——探索未知

        美國中小學(xué)教師授課非常靈活，他們要求學(xué)生掌握知識(shí)，不在于有多深，而在于有多廣。美國教育鼓勵(lì)學(xué)生靠大量閱讀而不是靠死記硬背來積累知識(shí)。美國教育是把廣泛縱橫的知識(shí)給與你，使它成為你記憶中的一個(gè)符號(hào)，任何時(shí)候當(dāng)你需要更深的知識(shí)，你可到圖書館或者找專家去探究或請(qǐng)教。

美國教育亮點(diǎn)舉隅9：閱讀課程：興趣閱讀與實(shí)用主義閱讀

        美國中小學(xué)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。語言課一般不講語法和語言理論，主要是閱讀，分精讀和泛讀。精讀課有些像我國學(xué)校的語文課，學(xué)生有統(tǒng)一的課本，由老師進(jìn)行講解，但主要不是講字詞句，而是著重對(duì)文章內(nèi)容的理解，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)文章加以分析和評(píng)論，進(jìn)行概括和復(fù)述。泛讀課學(xué)生有較大自由，沒有統(tǒng)一的課本，通常由老師提出一個(gè)書單，供學(xué)生選讀，有時(shí)也指定若干本書為必讀?！　?美國小學(xué)二年級(jí)的語文課本，一課就有六七頁。課文多是講小孩子的故事，或是名人童年的故事，也有詩歌等。到四年級(jí)時(shí)就開始閱讀中篇小說。紐約州規(guī)定，小學(xué)生每年必須讀25本書。低年級(jí)可以讀小人書，隨著年級(jí)升高，讀的書也隨之加深。美國學(xué)生的閱讀往往與寫作聯(lián)系在一起。一般說來，學(xué)生每讀完一本書，都要寫讀書報(bào)告。　　 美國學(xué)生讀書面很廣，雖以文學(xué)書居多，但也涉獵政治、社會(huì)、文化、歷史、科技等書籍。美國從事教育研究的學(xué)者認(rèn)為，閱讀課至少可從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：一是詞匯量；二是理解和概括能力；三是寫作能力?！　?/div>