學部動態

?????? 為扎實有效推進2024屆高考復習備考工作，落實以賽促研的指導思想，引導各校教師研究高考命題動向，準確把握課程標準和評價體系，促進教育教學的高質量發展，近日，我校高中部教師參加為明高考真題研究競賽活動。

?????? 活動跨期半月有余，在前期準備中，我校研討分為“個人泛研”“備課組精研”“教研組共研”“學科組間交流探討”四個階段，采取個人研究與集體討論相結合的形式，每位教師在精做高考真題的基礎上，針對學科內容的不同模塊向縱深研究，對比近年來全國卷及各省市高考真題，對模塊知識進行詳細地分析梳理。競賽時，九大學科分別選派經驗豐富的骨干教師作為競賽發言人，各教研組從真題剖析、備考啟示、教學實踐三方面進行系統分析，按照總部要求，分學科、分時段匯報展示。

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?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 語文

?????? 語文學科組真題研討交流側重于“作文思辨”。張盛雄老師解讀了近三年高考作文的命題趨向，強調都以思辨為基。張老師在教學實踐中以“運用思維工具”為切口，生動展示了提高學生思維品質的可行路徑。

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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 數學

????? 數學學科組真題研討重點突出“命題規律”。周培荷老師從試題特征、命題方向、題型分析、個人啟示這四個方面，對近三年新高考函數圖像與性質真題進行詳細解析。

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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 英語

????? 英語學科組以“夯基礎、錘技能”為主題對高考真題研討成果進行集中展示。余萬方老師以高考試卷使用分布圖為切入點，強調要培養學生細節理解的關鍵詞定位及對原文細節的歸納整理的能力，利用記敘文的敘述邏輯，解決推理判斷題。

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 物理

????? 物理學科組以“可參與實驗”為導向進行研討交流。楊梟老師解讀了近兩年高考物理試題中電學實驗的考點分布，考向新變化，對全國卷和各省自主命題卷考法及難度進行解讀。

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 化學

????? 化學學科組真題研討高考評價體系的落實。李加林老師從命題特點、試題評析、教學啟示三方面對各地高考真題進行剖析，重點強調電解質溶液、化工流程題，強調在深刻理解基礎上的融會貫通、靈活運用，把教學重點從總結解題技巧轉向培養學生學科核心素養。

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 生物

?????? 生物學科組以“研真題，覓規律，定方向”為主題對真題研討成果進行集中展示。楊安才老師從“為誰考”“考什么”和“怎么考”三方面分享了關于生物高考命題的研究與思考，通過對高考真題題干、提問方式以及參考答案等分析總結備考策略，提出備考建議。

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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 政治

?????? 政治學科組真題研討交流關注“情境價值”。陳鵬老師立足于2023年各省高考政治試題，橫向分析一核四層四翼，梳理了邏輯與思維考點的命題考向。強調以邏輯思維規則為抓手，強化科學思維和創新思維，精準分析，靶向定位，提出了切實可行的備考建議。

?歷史
歷史學科組以“知識遷移”為切口進行真題交流研討。趙婕玙老師從高考真題的知識點和設問方式探析歷史學科的必備知識和關鍵能力，并分享了將必備知識和關鍵能力落地的方法。教學實踐以“從經濟角度探究·明清時期的輝煌與滯遲”為課例分析，引導學生構架出明清時期的思維框架，構建出知識體系。

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??????地理
地理學科組研討主題聚焦作業訓練的有效性。譚秀老師主張“以題為師、以課為媒”，強調注重學情的分析，完善分層教學的設計。她提出“模型的建構需要根植于基本邏輯和學生的必備知識，”要求從知識底層邏輯分析情境，夯實基礎知識。

?????? 任重道遠篤奮進，風正潮平好揚帆。本次競賽活動于12月7日圓滿落幕，我校各學科都取得了優異的成績，其中歷史教研組在各校比拼中拔得頭籌，語文和數學教研組榮獲第二名，地理學科榮獲第三名。本次活動聚焦高考，直指真題，深化了老師們學科本質的理解，明晰了高考考查內容及學科核心素養的考察方式，進一步加強了我校學科建設，對我校教學改革的定位和教學理念的優化具有前瞻性的指導意義。

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