學部動態(tài)

? ? ? ?班主任是班級的組織者和領導者，是學生健康成長的引領者，更是學校教育教學的中堅力量。為了提升班主任隊伍的整體素質，探索班級工作的新方法，取長補短，共同提高教育學生和管理班級的能力，為明春天實驗小學本學期著力打造班級文化建設，并舉行“魅力班級”評比活動，讓每個班孩子彰顯班級特色，為明風采。

? ? ? 在“魅力班級”的熏陶下，各班以學生成長、學生發(fā)展為中心，制定班主任計劃，定位好每個班級的特色，圍繞班級管理、班級文化、學生成果方面開展活動，全方位創(chuàng)建有多元課程、多維管理、多彩生活，團結協(xié)助、共同進步的“魅力班級”，為學?！懊利愋@”建設增光添彩。

? ? ? ?班主任工作是學校最重要的工作，如何開展班主任工作既有學問，也有藝術。如何管好學生，理順班級不僅需要勤奮，更需要智慧。為了更好建設班級，學校每周組織優(yōu)秀班主任進行分享，班主任們真誠交流自己在班級管理過程中的心得體會、方法措施、困難困惑。

? ? ? ?分享過程中，多位優(yōu)秀班主任老師結合自己的管理經驗作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責任、作用和影響，同時，就“怎樣加強班主任與任課教師的交流”、“怎樣增強班干部凝聚力”、“怎樣利用好班會”“怎樣進行待優(yōu)生轉化”、“怎樣進行家校溝通”等問題作了精彩發(fā)言。分享會上，他們的發(fā)言，都能從自身所感、所想和所積累的點滴經驗出發(fā)，并結合班主任教育工作實例，毫無保留闡述給大家聽，方法獨特有效，讓老師們受益匪淺。

? ? ? ?每次班主任分享會后，年級組都會組織老師再次學習教研，在學習中，老師們也收獲了很多管理班級的法寶。分享的優(yōu)秀班主任們結合本班學生實際啟示我們：只要心系學生，為學生學習著想，為學生生活著想，為學生成長著想，將學生的點滴進步與家長分享，將學生出現(xiàn)的問題與家長溝通，共想對策，共找辦法，定能讓每一個孩子在春天的花園里盡情綻放。

? ? ? 通過一個學期的研討和相互學習，春天魅力班級打造成果顯著，在“魅力班級”評選中，各個班級都彰顯出自己班級的文化特色。各個班主任老師教藝精湛，管理有方，對工作有熱情，對學生有愛心，對家長誠心，用實際行動闡釋了“耿耿園丁意，拳拳育人心”的內涵！

? ? ? 他山之石可以攻玉，學最好的別人做最優(yōu)秀的自己，學別人最好的做法把自己的工作做得更好。春天老師一定會不斷學習，不斷進取，也會一如既往地用愛心溫暖學生、用真心感化學生、用耐心教育學生、用細心管理學生，用心去經營班級，用智慧去打造自己的“魅力班級”，書寫春天的美好故事。

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