厲兵秣馬強(qiáng)技能 蓄勢待發(fā)新征程?——貴陽為明溫泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
?????? “一年之計(jì)在于春”，新的教育教學(xué)之旅即將啟程。為更好促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，提升我校教師業(yè)務(wù)能力，確保新學(xué)期教育教學(xué)工作順利開展，2月13日我校語數(shù)英教師如期參加集團(tuán)業(yè)務(wù)部語文學(xué)科專家王化英老師組織的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測專題講座。
?????? 王化英老師從“目標(biāo)”、“內(nèi)容”、“實(shí)施”、“評價(jià)”四個(gè)方面入手，結(jié)合“雙減”政策帶領(lǐng)老師們重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)，要求老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，努力促進(jìn)教與學(xué)。
?????? 縱觀語文教學(xué)的歷史，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡單。盡管簡單，卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力，培養(yǎng)了學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。由此，小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
?????? 緊接著，王老師從六年級小說閱讀試題中提及的問題，帶領(lǐng)教師們分析了新政策之下教師們教育重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力——重視評價(jià)與教學(xué)。王老師對教師們詳細(xì)地進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，親切隨和，一點(diǎn)一滴，娓娓道來。通過問題的分析，從評價(jià)反向給教師們指出了語文教學(xué)的方向，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。
?????? 本次培訓(xùn)讓我們感受到一場教育的精神盛宴，老師們紛紛表示聽后梳理了心頭的雜亂，看清了前進(jìn)的方向。深深地感受到了王化英老師對事業(yè)鉆研探究之心；領(lǐng)略到了她的深入淺出之高、錦囊妙計(jì)之精；領(lǐng)略到了她循循善誘之智、文思敏捷之慧。培訓(xùn)后我們需要認(rèn)真思考和不斷嘗試的是——教師如何打造自己的“生本課堂”，如何教出有特色的“生本課堂”，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在語文教改的路上，陽光正好，微風(fēng)不燥，我們將在這最美的春天，撐一支“生本教育”的長篙，向青草更青處漫溯。
