構建心理防控機制 護航孩子美好未來——祝賀“成長護航行動課題基地校”授牌儀式在我校圓滿落成
? ? ? ?2020年12月22日，為明“成長護航行動課題基地校”授牌儀式在貴陽為明國際學校隆重舉行。貴陽為明學校總校長崔延寧及管理干部團隊和分管心理健康老師一同出席培訓和揭牌儀式。心理培訓專家岳艷春首先為大家講解和培訓心理健康課題實施方案和具體落實舉措；崔延寧總校長根據心理基地校要求，對心理課題研究進行工作分配與落實。
? ? ? ?首先，由心理健康專家岳艷春就“成長護航行動課題基地校”具體實施方案和要求進行了詳細的講解與介紹。幫助學校健全心理防護體系與機制，發展干預系統與防護系統。立足于學生長期可持續發展，完成學校的體系構建工作，切實的為學校教育教學起到促進作用。
? ? ? ?貴陽為明國際學校校長崔延寧在揭牌儀式上對“成長護航行動課題基地校”的課題研究和具體工作進行部署。按照基地校的要求，對課題研究和人員分配進行了更加細致的布置。以家庭教育和心理健康方面為起點，結合課題研究，滲透到學科當中去，幫助學生提高學習效率和成績。積極組織參加校外課題研究和專家指導。家庭教育為外部支撐，內部支撐學科滲透培養學生抗挫折能力。學校將全力以赴支持基地校的建設與發展，建立科學信息化的摸排系統和資料調查，形成有體系的構造機制。并對課題研究方向和結果作了要求，通過這項課題研究，幫助學校解決問題，化解危機，完善應急機制，為學校的可持續發展創造有利條件。
? ? ? ?接著舉行授牌儀式，專家吳瓊與貴陽為明國際學校總校長崔延寧共同開啟“成長護航行動課題基地校”授牌儀式。并圍繞心理健康教育主題展開了討論和交流，通過真實案例處置經驗分享，尤其是年輕老師在如何解決問題和事件處置上有著重要的指導意義。為學生心理健康成長研究指導與引導，幫助學生提高學習效率，讓學生擁有一個健康的心靈。
? ? ? ?堅信，在專家與學校領導老師的共同努力下，一定能夠把基地校建設的更好。發揮學校優勢，積極開展課題研究和學生心理健康教育，抓落實，在實踐中尋求解決之道，滲透學科，培養學生抗挫折能力。為了孩子們的明天，讓為明的孩子能夠擁有一個健康向上的心靈，幫助他們健康成長和成才。凝心聚力，迎難而上，攜手同行，讓我們一起為充滿溫暖與愛的教育而不懈奮斗。
