學部動態

六月的天，飄著絲絲細雨，校園內孩子的歡笑聲、讀書聲在細雨中悠然蕩漾。六月的天，總帶著些許神秘的感覺，就像美術里的色彩變化一樣，總有讓我們驚訝的瞬間，它的莫測讓我們不禁感嘆大自然的鬼斧神工。孩子們在老師的帶領下，又一次站在學期的末端，各自展現出自己最出色的一頁。孩子們用手中的畫筆描繪著自己的童話世界，美術的學習本就是發現美和創造美，美術的學習不僅可以幫助孩子們學習和掌握藝術的語言，在它的造型變化中培養想象力和創造力。在黑與白的筆墨下，體會書寫中黑白之間的交替互換，感受書法中矛盾但又和諧的變化。最重要的是，它可以幫助我們建造一個童話般的精神家園。讓我們的學習生活更有樂趣。

音樂是表達心靈感受的語言，豐富的音樂形象又能激發人的創造力。音樂能促進智力的發展，提高孩子對情感的感受和體驗能力，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化修養，并能促進大腦左右兩半球的協調發展，促進思維能力的提高。音樂是聲音的藝術，它通過有組織的聲音來表達人的思想感情，形象生動地反映社會生活，所以音樂又叫做情感藝術。能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養高尚的道德情操。

隨著樂聲漸漸蕩漾開來，孩子們的小手在樂器上優雅的走動，不妨閉上眼睛靜靜聆聽，宛如山澗小溪潺潺流淌。時而急促，恍若萬馬奔騰、塵土飛揚；時而輕松，好像林中小鹿歡騰嬉鬧；時而沉重，仿佛哀鴻遍野。通過孩子們演奏的變化，你眼前是否也交替著出現了這一幅幅畫面。

黏土因其柔軟的質地而深受孩子們的歡迎，經過揉捏，黏土會變得更加柔軟，富有粘性，更易于粘合，五顏六色的黏土，色彩艷麗，還可以自由搭配，隨意組合，孩子們手工制作黏土作品時，讓孩子在玩中學，學中玩，將眼睛看到的事物用黏土展現出來，促進他們手、腦、眼協調發展，使孩子們健康的成長。

通過展現身體的各部位，體現出身姿的優美。人體在四肢、軀干、頭部及頭部五官的合理配合下才能更顯示出姿態美、體態美、線條美和外部形態與內部情感的和諧統一美。使人們在優美的音樂中達到身心合一，體態優美，并可修身養性，增強氣質、風度、儀表，使人在學習中擺脫緊張情緒，升華自己的毅力，進入美的環境中。

藝術給人遐想，音樂給人靈魂。每一位孩子都是獨立的小個體，需要我們從一點一滴做起，但就是這一點一滴的美育工作，卻能成就更大的民族文明。衷心希望這份充滿愛的藝術教育，一點一滴、一筆一劃地為孩子們描繪出一個美好的人生。愛爾蘭詩人葉芝形象地說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。讓我們共同努力把藝術教育事業“這把火”在春天“燎原”，“點燃”孩子們心中對藝術追求的夢想，為他們創造美好燦爛的明天。