我校心理老師帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉發(fā)散性思維
“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的”。因此，發(fā)散性思維的形成必須以一種積極的心理傾向作為內(nèi)驅(qū)力。近日，我校心理咨詢姚老師組織學(xué)生鍛煉發(fā)散性思維。在這節(jié)課上，老師和學(xué)生的角色會(huì)做一個(gè)角色互換，讓學(xué)生自行分組，在課堂中擔(dān)任“引領(lǐng)者”的角色，自己設(shè)計(jì)和組織班級(jí)游戲，老師變成了“學(xué)習(xí)者”。
學(xué)生從自行分組的不主動(dòng)，再到全程參與設(shè)計(jì)的奇思妙想，最后將自己的游戲規(guī)則告知并帶領(lǐng)全班做自己設(shè)計(jì)出的游戲，整個(gè)過程均展示出了學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織能力。
據(jù)了解，我校心理健康教育課常用的活動(dòng)方式有情境體驗(yàn)、心理陳述、行為訓(xùn)練、角色扮演、討論等。通過心理老師的精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性性，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受，自主地進(jìn)行心理調(diào)整。同時(shí)針對不同的課程內(nèi)容，在課程實(shí)施中采用多種師生共同活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更好的發(fā)揮自主性、積極性。
我校多樣的心理學(xué)課程豐富了學(xué)生的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到成長的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
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