課前導入在教學中的作用
引人入勝的課前導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。如果教師在課前就能就像一塊磁石，把學生的注意力吸引過來，必然能激起學生積極參與教學活動的積極性和主動性，達到提高課堂效率的良好效果。在七年級的思想政治課堂教學實踐中，我做過以下導入新課的運用。
一、利用照片導入新課
思想政治課學生不太愛學習，因此，調動學生情緒,是上好課的前提。只有激發起學生學習的積極性和熱情，才能實現學生真正意義上的自主學習。首先要了解學生關注什么，喜歡什么。初一的學生剛來到學校，他們對學校的一切都很感興趣，針對學生這一特點，我設計了有吸引力的課堂導入方法──照片導入。在極短的時間內，巧妙地把學生的注意力吸引過來。
如：在講第一課《新學校，新同學》一框題時，我選用了學校的各個角度的不同照片和學生活動的照片。在課前，我收集了一些學校的外景、操場、多功能教室、圖書館、宿舍、食堂以及學生開學典禮、軍訓的照片，以多媒體展示的方式讓學生認識自己的新學校和新同學，從而導入新課。首先讓學生看大屏幕，剛一播放短片，剛入學的學生視線就聚焦在屏幕上了，也許照片上也會找到自己的身影，他們的注意力馬上就集中在照片上了。觀看后請同學回答問題：請問同學們，這是哪里？照片中都有誰？學生回答，這是我們的新學校和新同學，教師由此導入新課，這節課讓我們共同了解我們的新學校，認識我們的新同學。
二、利用歌曲欣賞導入新課
冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”為了使學生在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學習，我利用欣賞優美動聽的歌曲來導入新課。 如：在講《讓生命之花綻放》一框題時，我請同學欣賞歌曲《怒放的生命》，聽后我請同學說出歌曲的歌名并問歌曲是贊美誰的？學生說，是贊美生命的的，進而我又問：贊美生命什么的？贊美生命的堅強與頑強的。由此導入新課。
三、利用詩歌欣賞導入新課
詩歌，是語言的凝練與升華，堪稱語言藝術中最高的藝術。利用詩歌導入新課，使學生心情愉悅，課堂氣氛和諧，又給學生創造了優雅的教學環境。
例如，在講授《感悟青春》一框題時，我運用配樂詩朗誦《青春是什么》
青春是什么？哦，青春是紅色！她是一種說不出的喜悅。在紅色的日子里，我常擁抱太陽，我雖不能把太陽納入懷抱，但我感受到了溫暖，感受到了快樂。在紅色的日子里，我常高歌，我常舞蹈，我用歌和舞描繪出世界上所有的美好。我常放飛心靈，放飛夢想，讓心靈和夢想感受人生的真諦和快樂。這一切，只因為青春----是紅色。
青春是什么？哦，青春是灰色！她是一種難言的苦痛，我常問老天為什么出太陽而不下雨？為什么考試時我總粗心出錯？為什么鄰家的小狗也欺負我？在灰色的日子里，我好想打碎我能看見的所有東西。這一切，只因為青春----是灰色。
青春是什么？青春是一面鏡子！她能照出你的喜怒哀樂，她能讓你知道自己的不足，從而找到前進的力量。
青春是什么？哦，青春是太陽，是風，是雨，是一種興奮，是一種快樂，是一種希望……哦，我知道了，青春是多彩的，美好的。我祝福青春，我要把握多彩的青春，快樂的青春，美麗的青春！
利用詩歌導入新課，將學生帶進如詩如畫的仙境，陶冶了學生的情操，這樣既可導出本課的主要教學內容，又能使學生對青春涵義有了一定的理解。
四、利用新聞報道導入新課
思想品德課教學本身就和時事政治密切相關，如果課堂教學離開了時事政治，單純的去上思想品德課，那也就失去了思想品德教學的意義了，也就失去了說服力，學生也就失去了學習的興趣。因此，我結合教材內容，利用新聞報道導入新課。
如：在講《人的生命的獨特性》一框題時，我選用了一則新聞：“2009年12月25日南方網報道：汽車防盜系統越來越高，指紋防盜鎖登場，備受消費者關注。同學們想一想，為什么指紋鎖備受關注？指紋真的如此神奇嗎？”通過這篇新聞報道，引起學生對人的生命的獨特性的關注，進而引入課題《人的生命的獨特性》。
五、創設情境導入新課
學生的學習不僅僅是認知的參與，更需要情感的投入，為學生創設一個良好的學習環境，可以刺激學生感官，使學生身臨其境，集中注意力，從而在不知不覺中把學生引入學習的殿堂。創設情境，使學生迅速進入最佳學習狀態，是激發學生興趣，萌發求知欲望，啟動認知的有力措施。如：在講第六課《豐富多彩的情緒》這框題時，我選用創設情境的方式導入新課。我請一名同學到上臺表演喜、怒、哀、懼的四種表情，我問，這位同學表演的怎樣？學生回答，表情很豐富。教師說，在我們成長的過程中，充滿著酸甜苦辣，我們的情緒也在不斷地變化。要讓快樂圍繞在我們身邊，就要學會認識自己的情緒，把握和調控情緒變化。下面就讓我們一起了解自己的情緒吧。
又如：教學《世界因生命而精彩》這一框題時，用多媒體課件創設情境來引入課題，使課堂頓時活躍起來，不僅能夠激發學生學習興趣，喚醒學生有意注意，還提高了教學效率。我用多媒體課件展示自然風光、動物、植物、微生物的圖片，給學生以身臨其境的感覺，仿佛置身于大自然中。我問學生：你知道世界上都有哪些生命和人類共存嗎？從而引出新課。
此外，還有問題導入、故事導入、視頻短片導入等多種形式，根據教學內容，選擇適當的導入方法。
常言道：“一年之季在于春。”我認為導言對能否上好一節課是不可缺少的重要環節。要提高課堂教學效率，使課上得生動活潑，真應該花一番功夫，精心地設計導言。精練的導言能點燃學生的思維的火花，拓展學生的想象思維，它能激起師生間的情感共鳴，是師生心靈溝通的一座橋梁。所以教師在課堂教學中要精心設計導言，激發學生學習思想品德課的濃厚興趣。
