學部動態

貴陽為明實驗學校立足于把每一個學生培養成具有中國靈魂和世界眼光的現代人，立足于使學生綜合素質得到更好地發展，立足于讓每一個學生在學習中體驗成功、尋求快樂。在學校中，同學們不僅要學習各門文化課程，還要選修一至二門藝術特色課程，并且還要參加學校開展的各種系列活動。為明實驗學校的學生不僅積極陽光、視野開闊、充滿活力，而且很多學生都各有特長，成績優異。這得益于徐揚華校長以“高效課堂七要素”為核心著力打造的“高效課堂”。高效課堂真正體現了教師的主導地位和學生的主體地位。高效課堂真正做到了把課堂還給學生。高效課堂真正做到了讓學生主動學習，大膽質疑，自由討論，充分展示，當堂練習，及時鞏固。老師需要做的是組織好課堂，及時點評，有必要時做精辟點撥。在為明實驗學校的高效課堂上，學生的思維活了，同學們個個思維敏捷，人人爭當小老師；課堂的氛圍活了，學生變被動學習為主動學習，課堂變一言堂為眾言堂；學習的效率高了，以前需要三課時完成的教學內容，現在兩課時就能夠完成。

為了進一步落實“課堂七要素”，打造高效語文課堂，初二語文組于10月開展了《春望》古詩教學的“同課異構”教研活動。整個教研活動的程序分為：1、六位教師各自備課，寫好詳案；2、教師用頭腦風暴法交流課堂的設計；3、各自進行二次備課；4、相互聽課；5、相互評課；6、反思及總結。下面，我們一起來回顧部分老師上課的精彩瞬間。

在何奕瀟老師的組織下，八年級七班的同學正在自主學習。教室靜悄悄的，每個同學都在靜靜地學習，專注地思考；何老師及時了解同學們自主學習的情況。自主學習是高效課堂的第一個環節，只有通過自主學習，才能知道哪些地方我能懂，哪些地方我不懂，往后才能夠產生質疑，進行有效討論，教師精講點撥。所以高效課堂的基礎在于自主學習。自主學習不僅能提高課堂效率，還能培養學生自學的能力。

何奕瀟老師正在給同學們精講詩句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。快看，同學們聽得多認真呀！個個全神貫注，人人聚精會神，分明是被何老師的精辟講解深深吸引。老師的精講是課堂的點睛之筆，是對課堂中的重點和難點做精辟的講解和恰當的點撥。

八年級二班同學，在路茗涵老師的帶領下，有節奏地、深情地朗誦古詩《春望》。看，他們多么投入！多么忘情！他們似乎看到了破敗不堪、雜草叢生的都城長安，他們又似乎看到了詩人杜甫在春暖花開、鳥語花香的春日里，黯然神傷。他們更體會到了詩人憂國、傷時、思家和悲己的復雜情懷。讀書百遍，其義自見。“讀”是古詩教學中非常重要的環節。“讀”，不僅要讀準字音，讀出節奏；更要讀出感情，讀出古詩的蘊味。

同學們正在分組自由討論。真可謂：知無不言，言無不盡啊！就在此刻，語言與語言正在交鋒，思想與思想正在交融，合作與討論的氛圍非常濃厚。

在不知不覺中，路茗涵老師情不自禁地加入到小組的自由討論中。路老師詳細地表述自己的觀點，學生仔細聆聽，同時投射出疑惑的眼神。很明顯，這位同學不完全同意路老師的看法，他自己有話要說。敢于質問自己，敢于質問同學，敢于質問老師，非常了不起。實際上，提出一個問題遠比解決一個問題重要得多。

快看，這是未來最偉大的演說家，正在滔滔不絕地高談闊論。這位小老師膽子大，語言幽默，恰當地運用身體語言和表情動作。這使得他的說話妙趣橫生，極富吸引力。同學們專注而羨慕的神情，老師欣賞而會心的笑容，都是最好的證明。敢于說出我所想、我所思，敢于展示自我，是高效課堂最精彩的部分。每個精彩的瞬間都會給每一個人留下永久而美好的記憶。