貴陽(yáng)溫泉校區(qū)

? ? ? ? “用心做事，愛(ài)心育人。幫助學(xué)生成長(zhǎng)，絕不僅僅是能考幾個(gè)100分，我更關(guān)注學(xué)生的心理健康，人格的健全發(fā)展和個(gè)性化的性格培養(yǎng)?！?/p>

? ? ? ?貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)為明溫泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊敏主任，12年基礎(chǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),貴陽(yáng)為明國(guó)際學(xué)校創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)獲得者。貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研中心組成員。貴陽(yáng)市中小學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，烏當(dāng)區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課兩次榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文多次榮獲貴州省教育科學(xué)院、貴州省教育學(xué)會(huì)一二三等獎(jiǎng)。

? ? ? 在剛落下帷幕的2021年貴州省第七屆中小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，楊敏老師作為貴陽(yáng)市代表之一參賽，圍繞本次賽課主題“閱讀教學(xué)”，執(zhí)教的Spider gets jealous獲得一等獎(jiǎng)第一名?；赝姓n歷程，探索中成長(zhǎng)，滿載收獲。

一路“過(guò)關(guān)斬將”，越戰(zhàn)越勇

? ? ? ?能夠代表貴陽(yáng)市站在貴州省的平臺(tái)上，與全省近20所小學(xué)的優(yōu)秀教師進(jìn)行PK，這絕不是一朝一夕的對(duì)決，而是歷時(shí)將近一年的探索和努力。

? ? ? 第一輪自薦，英語(yǔ)教研組10余位老師主動(dòng)報(bào)名，經(jīng)過(guò)兩天時(shí)間的備課后，大家以教材故事閱讀教學(xué)、自然拼讀繪本教學(xué)、故事類繪本教學(xué)進(jìn)行首輪PK。楊敏老師以其清晰有趣的課程設(shè)計(jì)嶄露頭角，代表我校參加烏當(dāng)區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)比。并順利通過(guò)第二輪烏當(dāng)區(qū)賽課選拔，代表烏當(dāng)區(qū)進(jìn)入第三輪貴陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽。

? ? ? ?楊敏老師執(zhí)教的科普類繪本Day and night in the dessert獲得貴陽(yáng)市一等獎(jiǎng)第一名的優(yōu)異成績(jī)，闖入貴州省優(yōu)質(zhì)課大賽。

? ? ? ?在遵義舉辦的省級(jí)賽課中，楊敏老師以其優(yōu)秀的綜合素質(zhì)獲得專家和評(píng)委的一致好評(píng)。楊敏老師親和自然的教態(tài)、風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言、流暢的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)將學(xué)生帶入輕松愉悅的課堂中；課堂上大大激發(fā)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的潛力、真正實(shí)現(xiàn)了“生本課堂”；課后，學(xué)生們對(duì)楊老師的課也是意猶未盡，僅僅一節(jié)課的時(shí)間就點(diǎn)燃了孩子學(xué)習(xí)的熱情。

每節(jié)課、一群人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)

? ? ? ?從教材上的故事閱讀教學(xué)，到繪本與教材融合的閱讀教學(xué)，到第一次挑戰(zhàn)科普類繪本的閱讀教學(xué)，到在省級(jí)賽課的大舞臺(tái)上第一次挑戰(zhàn)“拼圖閱讀”教學(xué)模式。從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域，楊敏老師從未畏懼，從未退縮，抱著探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的精神不斷向前。因?yàn)闂蠲衾蠋煹谋澈螅且粋€(gè)充滿活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)—溫泉英語(yǔ)教研組。

? ? ? ?為明溫泉英語(yǔ)教研組有自己的一套集體研備體系。無(wú)論大小的教研活動(dòng)，教研組人人參與。從楊敏老師代表學(xué)校參賽的第一天起，全組人員除了參與每一次試教、研課外，在教研組組長(zhǎng)江灝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行組內(nèi)分工，整個(gè)教研團(tuán)隊(duì)分為課程設(shè)計(jì)小組、教學(xué)理論小組、教具制作小組、信息技術(shù)小組、教學(xué)資源及資料搜集小組、后勤保障小組。無(wú)數(shù)個(gè)深夜，大家都不覺(jué)疲憊地聚在一起討論、籌備。這樣的研課過(guò)程，所有人參與其中，沉浸其中，成長(zhǎng)其中。

研讀文本、主題引領(lǐng)、生本課堂

? ? ? ?Spider gets jealous是一篇文本篇幅較長(zhǎng)的故事類繪本?；诮虒W(xué)對(duì)象所學(xué)教材和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?yōu)楸菊n設(shè)計(jì)了story map，以蜘蛛的心情為故事主線，幫助學(xué)生搭建文本框架，梳理故事脈絡(luò)，并在精讀部分大膽使用了jigsaw reading的學(xué)習(xí)模式替代以往常用的Picture walking學(xué)習(xí)模式。突出“生本課堂”的理念，注重對(duì)學(xué)生必要的示范和引導(dǎo)，培養(yǎng)其高階思維能力。我們從最開始對(duì)jealous一詞的猜測(cè)，和完成了整個(gè)故事的閱讀后，再來(lái)讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)蜘蛛的心情，再次對(duì)jealous一詞做出解釋，學(xué)生豁然開朗。這個(gè)時(shí)候我們提出“If you were spider, were you get jealous?”“In our daily life, sometimes you get jealous, what will you do?”聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)孩子們的批判性思維，引出文本的主題意義：Sharing makes you feel open-minded. 學(xué)會(huì)接納他人，會(huì)使我們胸襟更開闊,學(xué)會(huì)與他人和諧共處。Sharing is happy. 在課程尾聲設(shè)置表演環(huán)節(jié)，孩子們選出自己最喜歡的片段來(lái)進(jìn)行表演。六年級(jí)處于青春期的少年們能走到臺(tái)前進(jìn)行如此有趣的表演，帶假發(fā)，加臺(tái)詞，孩子們能夠enjoy the story.

? ? ? ?本次課的亮點(diǎn)是大膽采用了jigsaw reading的學(xué)習(xí)模式。在jigsaw reading中，老師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，觀察者；學(xué)生成為課堂真正的主人。jigsaw reading的閱讀模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。學(xué)生能夠自主閱讀文本、攻克難點(diǎn)、理解故事，達(dá)成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在此特別感謝貴陽(yáng)市教研員孫老師和烏當(dāng)區(qū)教研員張老師的指導(dǎo)和幫助。

? ? ? ?賽課已經(jīng)結(jié)束，帶著滿滿的收獲，“溫小英”的小伙伴們又投入到新的教研工作中。以主題引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，基于活動(dòng)，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)交流、借鑒、融合，不斷提升學(xué)科專業(yè)研究力。Together, we create more！

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