為明新課堂展風(fēng)采，賽課融堂清促成長 ——記2021—2022學(xué)年第二學(xué)期“青藍工程”藍方骨干教師優(yōu)質(zhì)課大賽
???????為更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進我校新教師專業(yè)化成長。根據(jù)羅校對教育科研工作的部署及要求，2022年6月初至6月10日由教科研統(tǒng)籌安排，開展了“青藍工程”骨干教師優(yōu)質(zhì)課大賽。本次賽課由楊朔、沈利、王麗云、張紅梅、楊雪融、賀沛玲、金梅、盧美、羅忠德、龔思英等藍方骨干老師進行了優(yōu)質(zhì)課展示。
?????? 6月初，英語組楊朔老師執(zhí)教的《where is my car?》;沈利老師執(zhí)教《my clothes lesson 4Clothes for summer》;王麗云老師執(zhí)教《shopping part B let’s talk》參加了這次比賽。賽課的三位英語老師都進行了精心準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出精心構(gòu)思的課堂設(shè)計。創(chuàng)新開展課堂實驗，教學(xué)素材豐富貼切，課堂教學(xué)生動有趣。她們用飽滿的熱情、流利的英語，再配以精美的PPT課件，充分展示各自獨特的教學(xué)風(fēng)格、詮釋著魅力課堂成為本次活動的亮點。堂練堂清、課堂提問精心設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時間與空間。真正做到以學(xué)生為主、以學(xué)生學(xué)習(xí)為主、以關(guān)注學(xué)生課堂質(zhì)效為主。在教學(xué)中挖掘文本的內(nèi)涵、找準(zhǔn)學(xué)生的“趣點”，呈現(xiàn)出充滿生命活力的課堂的同時，充分展示了老師扎實的英語教學(xué)基本功。
???????6月7日，上午第2節(jié)是由語文組的張紅梅老師執(zhí)教的《要是你在野外迷了路》。張老師的課堂語言親切，張紅梅老師在201班授課，開課以孩子們感興趣的話題切入，在學(xué)生的交流中引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下午第1節(jié)，語文組楊雪融老師在102班執(zhí)教《咕咚》。楊老師課堂氛圍活躍，富有童趣，楊老師上課伊始，用游戲熱身，讓孩子們模仿聲音，開心地讀嘰嘰、呱呱等象聲詞，孩子們讀得很開心，這樣一下子調(diào)動了全部孩子參與課堂的積極性。在這開心的讀象聲詞游戲中，孩子們在輕松愉悅的游戲中掌握了知識點“象聲詞”，也知道了通過認(rèn)讀這幾個形聲字的方法認(rèn)讀了“咕咚”。
????? 6月9日，第一節(jié)由數(shù)學(xué)組賀沛玲老師執(zhí)教《解決問題的策略》，賀老師由舊知充分啟發(fā)學(xué)生，引入轉(zhuǎn)化的思想，教授循循善誘，課堂活潑有趣，學(xué)生聽的津津有味，參與度高，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，邏輯性強，重難點突出。第二節(jié)數(shù)學(xué)組金梅老師在302班執(zhí)教《算24點》算24點”是一次以玩撲克為載體的數(shù)學(xué)活動。由課前三分鐘演講的同學(xué)講解與撲克牌有關(guān)的知識以及撲克牌可以玩哪些游戲來引入新課，充分地調(diào)動了學(xué)生“算24點”的積極性。上課過程中金老師核心問題布置明確具體，建立“算24點”的基礎(chǔ)模型，鼓勵孩子質(zhì)疑與互動，金老師的評價語言客觀，親切，具體。學(xué)生能踴躍展示自己的算法，觀點明確，表述清楚。第三節(jié)由數(shù)學(xué)組盧梅老師帶來《認(rèn)識年月日》識年月日”，以謎語猜猜猜的游戲?qū)耄瑢?dǎo)入與內(nèi)容密切相關(guān)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，上課過程中盧老師充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的自主性。經(jīng)過學(xué)生獨立思考—小組討論—小組展示—生生（師生）補充—得出結(jié)論—方法鞏固（拍拍手，數(shù)拳頭，跺跺腳，口訣等技巧）。整個課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，循循善誘，課堂的生成性好，學(xué)生參與度高，認(rèn)真傾聽，討論積極，互幫互學(xué)。
???????6月10日上午第3節(jié)由藝體組羅忠德老師執(zhí)教《掀起你的蓋頭來》。以“奇妙的音樂之旅”為主題導(dǎo)入，通過已學(xué)歌曲《娃哈哈》的演唱，體驗其音樂的地域性風(fēng)格，導(dǎo)入課題。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，環(huán)節(jié)清晰，層次分明，循序漸進。從常規(guī)練聲開始到對作品結(jié)構(gòu)的分析，明確作品的重難點，引導(dǎo)學(xué)生逐個解決。在對作品有初步的感性認(rèn)知到理性的客觀認(rèn)知再次把情感的體驗建立在對作品的理性認(rèn)知上。實踐中去體驗音樂的情感與風(fēng)格特點。上課過程中羅老師充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的自主性，學(xué)生參與度高，認(rèn)真傾聽。接著由龔思英老師師執(zhí)教《葉子上的小血管》。借圖片展示進行直觀性教學(xué)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與觸摸更加直觀了解葉子的特點。引導(dǎo)過程教師引導(dǎo)語言豐富，并提供給孩子語言表達能力的機會，教學(xué)過程循序漸進，循循善誘，教學(xué)重難點突出，板書美觀，教師的主導(dǎo)性與孩子們的主體性得到充分發(fā)揮。
??????老師在教學(xué)中將堂清與為明新課堂有效融合，提高了課堂教學(xué)效率;能夠堅持課堂與生活的有機結(jié)合，學(xué)以致用、激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;課堂教學(xué)方式靈活多樣，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和探索精神。
?????此次藍方骨干教師優(yōu)質(zhì)課活動的開展，既為骨干教師提供了展示的平臺，又為年輕教師創(chuàng)造了學(xué)學(xué)習(xí)、交流研討的機會，特別是給新教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長！
