烏當(dāng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)專題研討活動(dòng)
? ? ? ? 一堂好的復(fù)習(xí)課能夠幫助學(xué)生鞏固舊知，強(qiáng)化重難點(diǎn)，提高學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。枯燥的復(fù)習(xí)中教師扮演什么樣的角色，才能起到關(guān)鍵作用。我們學(xué)校承辦了烏當(dāng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)專題研討活動(dòng)。
? ? ? ? ? 張勵(lì)老師執(zhí)教的《平面圖形周長(zhǎng)和面積》容量大，不僅僅局限于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和某個(gè)章節(jié)，而是立足于整個(gè)小學(xué)階段平面圖形的面積與周長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)練習(xí)，有整體意識(shí)的張老師對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，思想方法的應(yīng)用，重視引導(dǎo)探索知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視啟發(fā)引導(dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，教學(xué)有層次，板書有條理。
? ? ? ? ? 作為復(fù)習(xí)課，首先是要明白這節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容,其次是怎樣復(fù)習(xí)，最后復(fù)習(xí)要達(dá)到什么效果，借助怎樣的學(xué)習(xí)教方法才能將零散的知識(shí)系統(tǒng)化來幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，并且在建構(gòu)之后能將其靈活地運(yùn)用列生活實(shí)際。盧美老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘除法實(shí)際問題解決策略總復(fù)習(xí)》，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)，重視學(xué)生的生成，以學(xué)生的知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)，整理知識(shí)重視知識(shí)之間的聯(lián)系。
? ? ? ? ?授課結(jié)束，聽課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組的評(píng)課議課，兩位教師的課堂得到了老師們的一致好評(píng)，老師們就課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)提出了寶貴建議。最后，由烏當(dāng)區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉澤芬老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行簡(jiǎn)短的培訓(xùn)。
