以“環(huán)境建設(shè)”為抓手 幫助師生成為“更好的自己” ——貴陽為明春天心理防護(hù)體系建設(shè)實(shí)施案例分享
? ? ? ?為明學(xué)校創(chuàng)始人林浩先生曾說過“教育的本質(zhì)是情感,我們有責(zé)任呵護(hù)孩子進(jìn)入一個(gè)美好的世界”。為加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生的心理輔導(dǎo),關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康,我校在崔延寧總校的指導(dǎo)下,在周立文副校長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真解讀《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,以“環(huán)境建設(shè)”為抓手,結(jié)合本校實(shí)際,全方位、多層次、多渠道開展心理防護(hù)課題研究。
? ? ? ?2022年7月15日,在集團(tuán)業(yè)務(wù)部的組織下,貴陽為明學(xué)校副校長周立文作為貴州學(xué)區(qū)代表,在集團(tuán)心理專項(xiàng)期末研討會(huì)中,周校長以“環(huán)境建設(shè)”為抓手,幫助師生成為“最好的自己”為題,匯報(bào)為明春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年來的心理活動(dòng)開展工作。
? ? ? ?作為為明集團(tuán)“學(xué)校心理防護(hù)體系1、2期建設(shè)”課題校,我校首先以《為明心理健康防護(hù)手冊(cè)》為藍(lán)本,進(jìn)行了全員宣貫,統(tǒng)一思想。其次,確定由各校區(qū)德育主任及心理學(xué)科教師組成研究小組,由貴州學(xué)區(qū)崔延寧總校長親任工作組長,來落實(shí)集團(tuán)心理防護(hù)建設(shè)工作。通過研究小組共同研討與學(xué)習(xí),明確了心理防護(hù)體系二期研究必須立足學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,在學(xué)校已有心理課程和德育活動(dòng)中進(jìn)行提煉、總結(jié)、優(yōu)化和改造;積極探索和挖掘環(huán)境隱性育人因素,搭建學(xué)生成長的完整支持系統(tǒng),通過課題的開展推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì),塑造陽光自信的為明學(xué)子。
? ? ? ?“桃李不言,下自成蹊?!毙@文化建設(shè)不僅僅只是為了美麗,更是為了賦予其育人價(jià)值,為孩子的心理健康作鋪墊。春天以“環(huán)境建設(shè)”作為切入點(diǎn)進(jìn)行心理課題研究,把環(huán)境建設(shè)當(dāng)成學(xué)校德育的一條途徑。把校園文化建設(shè)作為隱性文化教育的基點(diǎn),把多彩課程建構(gòu)作為顯性文化的落實(shí)點(diǎn),扎實(shí)開展心理課題研究,做到課程核心素養(yǎng)提升與環(huán)境文化建設(shè)相融合;精細(xì)化管理與人文精神建設(shè)相融合;物理環(huán)境建設(shè)與心理疏導(dǎo)相融合。讓顯性文化育人,隱形文化育心。
? ? ? ?為了彰顯學(xué)校育人理念和價(jià)值觀,幫助孩子們更健康,更舒心地在學(xué)校生活和學(xué)習(xí),這一年來,我校在校園文化建設(shè)上和課程構(gòu)建上花費(fèi)不少功夫。一樓:“趣”,活潑生動(dòng),彰顯兒童純真天性,校園快樂的生活;二樓:“韻”,琴棋書畫,彰顯中國人的文化自信;三樓:“暖”,?表現(xiàn)親情和友情,關(guān)懷鼓勵(lì)、溫暖寬容;四樓:“闊”天高海闊,國際視野,科學(xué)探索……通過童趣作品展示、心靈秘密花園,傳統(tǒng)文化民俗走廊、人文情懷等區(qū)域的建設(shè),使春天校區(qū)的內(nèi)部環(huán)境布置有了的改變,校園之美美在師生別樣風(fēng)采的展示,校園之美美在師生情誼的體現(xiàn),由內(nèi)向外讓師生置身其中,倍感溫馨。
? ? ? 為了突出我?!爸滦?、關(guān)懷、求索”的學(xué)習(xí)氛圍,我校不斷開展各類實(shí)踐性課程:“我種的花是給大家看的”、“孵化柯爾鴨”、“蘑菇培植”、“開辟學(xué)校種植園”等,這一系列PBL課程無不培養(yǎng)了孩子們的耐心與愛心,感知著生命的來之不易?;顒?dòng)中,讓環(huán)境建設(shè)與課程形成合力,共同育人。
? ? ? ?在學(xué)生心理防護(hù)體系建設(shè)實(shí)施的道路上,我校堅(jiān)持以“育人”為導(dǎo)向,以“多彩”為基調(diào),以幸福人生為目標(biāo),以我校校訓(xùn)“立品為學(xué),篤學(xué)奮進(jìn)”為精神內(nèi)涵,以隱性課程中“環(huán)境建設(shè)”為抓手,挖掘“環(huán)境建設(shè)”多重育人功能,探索育人的新途徑新方法。同時(shí),通過“環(huán)境建設(shè)”以點(diǎn)帶動(dòng)面,提升學(xué)校管理水平,提升師生綜合素養(yǎng),提升學(xué)?!捌放苾r(jià)值”,打造“秀外慧中”的價(jià)值驅(qū)動(dòng)型校園。力求學(xué)校課程、管理、環(huán)境與人,都有“不一樣的生態(tài),卻同樣的精彩”。