貴陽公園校區(qū)

?????? 為扎實(shí)有效推進(jìn)2024屆高考復(fù)習(xí)備考工作，落實(shí)以賽促研的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)各校教師研究高考命題動向，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，促進(jìn)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，近日，我校高中部教師參加為明高考真題研究競賽活動。

?????? 活動跨期半月有余，在前期準(zhǔn)備中，我校研討分為“個人泛研”“備課組精研”“教研組共研”“學(xué)科組間交流探討”四個階段，采取個人研究與集體討論相結(jié)合的形式，每位教師在精做高考真題的基礎(chǔ)上，針對學(xué)科內(nèi)容的不同模塊向縱深研究，對比近年來全國卷及各省市高考真題，對模塊知識進(jìn)行詳細(xì)地分析梳理。競賽時，九大學(xué)科分別選派經(jīng)驗豐富的骨干教師作為競賽發(fā)言人，各教研組從真題剖析、備考啟示、教學(xué)實(shí)踐三方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，按照總部要求，分學(xué)科、分時段匯報展示。

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?????? 語文學(xué)科組真題研討交流側(cè)重于“作文思辨”。張盛雄老師解讀了近三年高考作文的命題趨向，強(qiáng)調(diào)都以思辨為基。張老師在教學(xué)實(shí)踐中以“運(yùn)用思維工具”為切口，生動展示了提高學(xué)生思維品質(zhì)的可行路徑。

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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 數(shù)學(xué)

????? 數(shù)學(xué)學(xué)科組真題研討重點(diǎn)突出“命題規(guī)律”。周培荷老師從試題特征、命題方向、題型分析、個人啟示這四個方面，對近三年新高考函數(shù)圖像與性質(zhì)真題進(jìn)行詳細(xì)解析。

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????? 英語學(xué)科組以“夯基礎(chǔ)、錘技能”為主題對高考真題研討成果進(jìn)行集中展示。余萬方老師以高考試卷使用分布圖為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)理解的關(guān)鍵詞定位及對原文細(xì)節(jié)的歸納整理的能力，利用記敘文的敘述邏輯，解決推理判斷題。

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 物理

????? 物理學(xué)科組以“可參與實(shí)驗”為導(dǎo)向進(jìn)行研討交流。楊梟老師解讀了近兩年高考物理試題中電學(xué)實(shí)驗的考點(diǎn)分布，考向新變化，對全國卷和各省自主命題卷考法及難度進(jìn)行解讀。

????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 化學(xué)

????? 化學(xué)學(xué)科組真題研討高考評價體系的落實(shí)。李加林老師從命題特點(diǎn)、試題評析、教學(xué)啟示三方面對各地高考真題進(jìn)行剖析，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)電解質(zhì)溶液、化工流程題，強(qiáng)調(diào)在深刻理解基礎(chǔ)上的融會貫通、靈活運(yùn)用，把教學(xué)重點(diǎn)從總結(jié)解題技巧轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

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?????? 生物學(xué)科組以“研真題，覓規(guī)律，定方向”為主題對真題研討成果進(jìn)行集中展示。楊安才老師從“為誰考”“考什么”和“怎么考”三方面分享了關(guān)于生物高考命題的研究與思考，通過對高考真題題干、提問方式以及參考答案等分析總結(jié)備考策略，提出備考建議。

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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 政治

?????? 政治學(xué)科組真題研討交流關(guān)注“情境價值”。陳鵬老師立足于2023年各省高考政治試題，橫向分析一核四層四翼，梳理了邏輯與思維考點(diǎn)的命題考向。強(qiáng)調(diào)以邏輯思維規(guī)則為抓手，強(qiáng)化科學(xué)思維和創(chuàng)新思維，精準(zhǔn)分析，靶向定位，提出了切實(shí)可行的備考建議。

?歷史
歷史學(xué)科組以“知識遷移”為切口進(jìn)行真題交流研討。趙婕玙老師從高考真題的知識點(diǎn)和設(shè)問方式探析歷史學(xué)科的必備知識和關(guān)鍵能力，并分享了將必備知識和關(guān)鍵能力落地的方法。教學(xué)實(shí)踐以“從經(jīng)濟(jì)角度探究·明清時期的輝煌與滯遲”為課例分析，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)架出明清時期的思維框架，構(gòu)建出知識體系。

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??????地理
地理學(xué)科組研討主題聚焦作業(yè)訓(xùn)練的有效性。譚秀老師主張“以題為師、以課為媒”，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)情的分析，完善分層教學(xué)的設(shè)計。她提出“模型的建構(gòu)需要根植于基本邏輯和學(xué)生的必備知識，”要求從知識底層邏輯分析情境，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

?????? 任重道遠(yuǎn)篤奮進(jìn)，風(fēng)正潮平好揚(yáng)帆。本次競賽活動于12月7日圓滿落幕，我校各學(xué)科都取得了優(yōu)異的成績，其中歷史教研組在各校比拼中拔得頭籌，語文和數(shù)學(xué)教研組榮獲第二名，地理學(xué)科榮獲第三名。本次活動聚焦高考，直指真題，深化了老師們學(xué)科本質(zhì)的理解，明晰了高考考查內(nèi)容及學(xué)科核心素養(yǎng)的考察方式，進(jìn)一步加強(qiáng)了我校學(xué)科建設(shè)，對我校教學(xué)改革的定位和教學(xué)理念的優(yōu)化具有前瞻性的指導(dǎo)意義。

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