提升教學(xué)質(zhì)量，助力教師成長——烏當(dāng)區(qū)教研員來我校指導(dǎo)教學(xué)工作
? ? ? ?為進一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，2020年11月19日，烏當(dāng)區(qū)教培中心教科研主任兼數(shù)學(xué)教研員周國剛老師、歷史教研員石何麗老師來我校進行聽評課指導(dǎo)工作。
? ? ? ?兩位教研員深入課堂，聽取了八年級(8)班韓云慧老師的數(shù)學(xué)課和八年級(6)班韋倩老師的歷史課，課后就課堂上的亮點和問題與我校老師進行了探討交流。
? ? ? ?首先兩位教研員對我校教師的教學(xué)水平給予高度的肯定，教師基本素養(yǎng)高、教學(xué)理念新，能將課堂還給學(xué)生，真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
? ? ? ?周教研員指出，課堂教學(xué)方法要重在三教，即“教體驗、教表達、教思考”，根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平，精心設(shè)計課堂活動，有效組織和實施課堂教學(xué)。同時，課堂上老師要注意觀察學(xué)生的表情，依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)決策內(nèi)容的行進方式與速度。另外鼓勵教師認真鉆研教材，把握“重點、難點、考點”，教學(xué)內(nèi)容要有所取舍，按照科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)重新構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，注意挖掘?qū)W科知識中所蘊含的科學(xué)方法以及情感態(tài)度和價值觀要素，使學(xué)生的各方面能力和諧發(fā)展。
? ? ? ?石教研員指出，教師在課堂上的主導(dǎo)作用是通過課堂調(diào)控實現(xiàn)的，因此教師在課堂調(diào)控時關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，收集和利用學(xué)生在課堂上新生成的資源，發(fā)揮自身的教育機制，進行適時地調(diào)整和應(yīng)變，從而幫助學(xué)生情感升華，讓學(xué)生更好的達到情感共鳴。
? ? ? 我校初中部教科研徐主任總結(jié)本次活動時談到：國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中提出了“堅持科學(xué)有效，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”，說明了合理的評價機制對教育教學(xué)的發(fā)展是很重要的，因此我們要探索更加公平合理有效健全的校內(nèi)評價機制，一方面對老師來說是提高專業(yè)能力及素養(yǎng)的重要途徑之一，另一方面對學(xué)生來說也是最好的鼓勵方式及學(xué)業(yè)檢測方式。其次注重課堂活動的多樣性，課堂活動不僅僅局限于上白板和自學(xué)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，積極推進自主管理、自主教育的“兩自”教育模式，實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展，讓學(xué)生成長充滿生命活力。
? ? ? ?我校教師認真傾聽，積極參與研討，并把研討的收獲詳細地記錄下來，以便將其精髓滲透到日常教學(xué)中，真正地提高教學(xué)水平，促進自身專業(yè)成長。
? ? ? ?通過本次教研活動，不僅對我校教學(xué)水平進行了檢驗，更對提高我校教師專業(yè)教學(xué)技能，促進教師專業(yè)化成長，提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要的推動作用。
