貴陽(yáng)溫泉校區(qū)

??????? 在集團(tuán)提升執(zhí)行力的重點(diǎn)工作中，鞏固高效課堂，重點(diǎn)抓手是“三清”，而要抓實(shí)“三清”，“堂清”是高效課堂的收關(guān)環(huán)節(jié)，堂清的質(zhì)量基本代表課堂的質(zhì)效。

???????堂清，是學(xué)校、教師了解課堂授課效果的一種手段，其要求是絕大多數(shù)學(xué)生要在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成本堂課設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

?????? 我們一起來(lái)看看溫泉校區(qū)的英語(yǔ)課堂中的堂清環(huán)節(jié)是如何設(shè)置的吧！

課例一：

????? 課題是PEP五下 Unit 5 Whose dog is it?通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并提出適應(yīng)性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)圖片提示可以回答出相關(guān)動(dòng)物，從而引出后面的文本人物角色。學(xué)生通過(guò)白板上和自己練習(xí)單上的魚骨圖，可以進(jìn)行故事復(fù)述。本節(jié)課教師使用的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段是口頭復(fù)述。

課例二：

?????? 課題是?PEP五下?U6?Work?quietly!?Part?B?Let’s?talk?&?let’s?try

?????? 學(xué)生在完成第一個(gè)對(duì)話后，對(duì)圖書館的規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)規(guī)則進(jìn)行擴(kuò)充。在擴(kuò)充語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，完成對(duì)話的遷移和運(yùn)用。

?????? 學(xué)生通過(guò)圖書館和美術(shù)教室規(guī)則的鋪墊，學(xué)生能自主歸納餐廳和校內(nèi)其他場(chǎng)合規(guī)則。并為情感態(tài)度升華做好鋪墊。

????? 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則句型鋪墊，進(jìn)行小組合作完成自選校內(nèi)其他場(chǎng)合進(jìn)行規(guī)則制定，完成POSTER,讓學(xué)生體會(huì)到人生處處有規(guī)則，不同的地方有不同的規(guī)則，無(wú)規(guī)矩不成方圓。本節(jié)課教師使用的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段是小組活動(dòng)。

課例三：

????? 課題是四年級(jí)下PEP?Unit6?shopping ??Part?B?Let’s?talk，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并且通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理的消費(fèi)，養(yǎng)成合理購(gòu)物的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情景，使學(xué)生在一種自然真實(shí)的情景中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)活動(dòng)將課堂所學(xué)運(yùn)用到生活場(chǎng)景中。本節(jié)課教師使用的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段是小組活動(dòng)。

課例四：

?????? PEP4B?Unit5?My?clothes??Lesson?4?Clothes?for?summer?camp

????? 這節(jié)課在三篇文章的基礎(chǔ)下，幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，交流兩種不同天氣情況下自己的服裝選擇。幫助學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活。引導(dǎo)學(xué)生超越語(yǔ)篇聯(lián)系實(shí)際社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本節(jié)課教師使用的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段是任務(wù)展示以及小練筆。

課例五：

?????? PEP 5B?Unit6?Work?quietly?Lesson1?A?usual?day，通過(guò)show?time，各組展示小組合作Poster?成果，和學(xué)生一起思考John的一天時(shí)間利用是否正確，此處通過(guò)POSTER的描述，滲透學(xué)科育人，正確的時(shí)間做正確的事情。幫助學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活。引導(dǎo)學(xué)生超越語(yǔ)篇聯(lián)系實(shí)際社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言和文

??????化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本節(jié)課教師使用的檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段是任務(wù)展示以及小組合作，激發(fā)學(xué)生的自主性，體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)。

????? 溫泉校區(qū)一直以來(lái)認(rèn)真貫徹集團(tuán)要求，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“三清”（堂清、日清、周清），而其中的“堂清”，就是將每堂課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)際達(dá)成。我校英語(yǔ)組老師們?cè)谡n堂上以“堂清”為抓手，檢驗(yàn)老師所教，學(xué)生所學(xué)，以扎扎實(shí)實(shí)的堂清工作，踐行了學(xué)?！耙浴们鍨樽ナ值恼n堂質(zhì)效提升”方針。繼續(xù)以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、良好的狀態(tài)和強(qiáng)大的執(zhí)行力，落實(shí)集團(tuán)戰(zhàn)略，創(chuàng)造新的輝煌！

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