瑯瑯書聲聲聲入耳·綿綿漢字字字傳情——記貴陽為明溫泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校 校園課文朗讀大賽
? ? ? ? “讀”是個(gè)會(huì)意字,本義是照著文字念出聲來,究其字形左邊為“言”表示與說話有關(guān),右邊為“賣”意思是誦讀時(shí)要張開嘴巴像叫賣一樣。后來又逐漸引申出了“學(xué)習(xí)”“看”等含義。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,我們的閱讀逐步從紙質(zhì)書轉(zhuǎn)向了電子書,“讀書”也隨之變成了“看書”。只是看,不出聲音,忘情處,頂多是忽然傻笑,神經(jīng)兮兮地嚇人一跳。作家阿城曾經(jīng)提到:古人讀書,無論詩詞還是文章至少是要讀出聲音來的,優(yōu)美的詩詞還要譜上曲唱來聽聽,而詩、文作者修改文字時(shí)更是如此,因?yàn)槔首x、吟誦時(shí)他們可以根據(jù)聲音判斷自己作品的節(jié)奏、韻律是否協(xié)調(diào),如果拗口,就一定要修改調(diào)整。
? ? ? ? 為了引導(dǎo)為明學(xué)子們?cè)俅位貧w讀書本真,我校一至六年級(jí)的孩子們,自數(shù)年前便開始積極落實(shí)崔校長力挺的激情早讀活動(dòng)。經(jīng)過長期堅(jiān)持,老師和同學(xué)們逐漸漸感覺到,每個(gè)清晨,短短15分鐘的站姿、舉書朗讀,不僅完成了一次吐故納新,有利于身心健康,更能保持頭腦清醒、思路清晰。而飽含深情地朗讀過程中,聲音仿佛是一味神奇的催化劑,輕而易舉就將課文、古詩詞中的人、事、景、物變得有聲、有色、有形、有味,持續(xù)不斷地激發(fā)著學(xué)生的想象力和閱讀興趣。瑯瑯書聲中,小家伙們的喉、舌、鼻、肺、腹交互運(yùn)作,口、眼、耳、手、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)。不知不覺,孩子們便在收獲知識(shí)的同時(shí)收獲了自信滿滿。
? ? ? ? 為將激情早讀進(jìn)行到底,我校與貴州廣播電視臺(tái)《太陽雨》欄目聯(lián)合舉辦“校園課文朗讀大賽”。
- 時(shí)間:11月23日–12月16日
- 地點(diǎn):為明溫泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)
- 參賽形式:個(gè)人、組合、集體
- 要求:
- 個(gè)人:組我介紹30秒+朗誦一篇必讀文章+朗誦一篇選讀文章(必讀課文由語文組老師根據(jù)年級(jí)進(jìn)行指定,選讀文章為學(xué)生自己的作文)
- 組合:語言類節(jié)目(2人或3人組合,如分角色朗讀;
- 集體:以班級(jí)為單位,參選激情早讀示范班,結(jié)合以往獲評(píng)流動(dòng)紅旗的次數(shù),最終評(píng)定示范班級(jí),接受校長嘉獎(jiǎng),并接受貴州新聞動(dòng)靜APP的專篇班級(jí)報(bào)道。
- 選拔方式:
- 初賽:在年級(jí)組內(nèi)自行開展,時(shí)間:11月23日–12月4日每個(gè)年級(jí)選出前三名優(yōu)秀選手(個(gè)人、組合、集體不限);要求:各年級(jí)需要留存選拔現(xiàn)場的視頻、圖片材料,并完成相關(guān)新聞稿。
- 復(fù)賽:由貴州廣播電視臺(tái)《太陽雨》欄目選派評(píng)委到校進(jìn)行選拔。
- 決賽:復(fù)賽晉級(jí)的選手,將有機(jī)會(huì)進(jìn)入電視臺(tái)進(jìn)行節(jié)目錄制。
? ? ? ?自孩子們接到比賽邀約的那一刻起,原本大家都習(xí)以為常的激情早讀時(shí)間,頓時(shí)“烽火連天、硝煙四起”各年各班,每位“小小朗讀者”都暗暗憋了一股勁兒……個(gè)人,組合集體;初賽,復(fù)賽,決賽……為了得到這次珍貴的上鏡機(jī)會(huì),為了給自己的小學(xué)生涯添一筆重彩,小選手們摩拳擦掌各顯神通?!澳闶亲x古詩詞、現(xiàn)代詩還是讀課文?”“對(duì)不起!最高機(jī)密,無可奉告!”“呦~你可真夠意思,就咱倆這關(guān)系,還保密!我就選古詩。唉,瞧你這腦子!還問為什么,古詩不是短么!”“古詩短,里面的真情、壯志、道理可不短,想讀好更不容易!”“說的也是!到底是哥們兒,謝謝提醒!什么?我選的哪首古詩,呵呵,機(jī)密!”“都什么時(shí)候了,還糾結(jié)選什么呢!有這時(shí)間多讀兩遍不好么?”“遵命!老師”看著孩子吐著舌頭跑開,老師笑著搖頭。
? ? ? ?“江南可采蓮,蓮葉何田田……”
? ? ? ?“遙知不是雪,唯有暗香來?!?/b>
? ? ? ?“秋天的雨,有一盒五彩的顏料……”
? ? ? ?“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲……”
? ? ? ?“白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩?!?/b>
? ? ? ?“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球……”
? ? ? ?經(jīng)過幾番激烈的角逐,各大獎(jiǎng)項(xiàng)紛紛“名花有主”。
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? ? ? ?如火如荼的年級(jí)內(nèi)比賽圓滿結(jié)束,頒獎(jiǎng)現(xiàn)場,望著獲獎(jiǎng)小選手們臉上璨若寶石的笑容,老師?語重心長地說:“首先,我要恭喜每一個(gè)折桂的寶貝,同時(shí)我也要恭喜所有沒能登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的寶貝們,因?yàn)榇藭r(shí)此刻我看到的是溫泉校區(qū)每一位小朋友經(jīng)過歷練后的成長!比賽么,當(dāng)然會(huì)有勝負(fù),但勝利其實(shí)和失敗一樣,不會(huì)永遠(yuǎn)落在同一個(gè)人身上。任何一次成功的背后一定飽含汗水甚至血淚,而失敗不過是在督促大家還有提升的空間,通過努力,它終將被你填滿。其次,我要感謝所有的老師們還有我自己,正是咱們的真心讓這所校園生機(jī)勃勃,正是咱們的真情讓孩子的笑臉純真燦爛,正是咱們真愛讓這個(gè)寒冬充滿溫暖……”