貴陽春天校區(qū)

? ? ? ?作業(yè)是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識、加深理解的載體，是培養(yǎng)學生學科能力的重要環(huán)節(jié)。為了貫徹“以學生為本”的教育理念，引導教師關注課堂教學，以精講精練、因材施教為原則，精心設計學生作業(yè)，在教學研究與實踐中，提高教師業(yè)務能力促進教師專業(yè)化發(fā)展。4月，貴陽市烏當區(qū)為明春天實驗小學開展了教師分層作業(yè)設計大賽。

? ? ? ? 語數(shù)英教師根據(jù)各教研組的具體要求，在自己已教學課程中任選一個課時，認真設計一次作業(yè)。

經(jīng)過老師們的積極、認真地參與，最終各學科評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

下面帶來優(yōu)秀作品展示：

1.語文陳薈老師作業(yè)設計的選題是：統(tǒng)編版五年級下冊第二課《祖父的園子》。

? ? ? ?作業(yè)的題目是根據(jù)課程標準結合本課教學目標而設計，題目分為三個板塊：一是夯實基礎。針對本課的重點詞語進行練習，積累表示顏色的詞語和體現(xiàn)人物心情的動詞，豐富詞語素材庫。二是理解課文。選取了課文中的重點語句和重點段落，從課文內容、寫作方法、作者情感等不同角度考查學生的分析理解能力。仿句的訓練更是有效啟發(fā)學生思維，拓展語言的實際運用能力。三是寫作訓練。這是一道選做題，可以很好地根據(jù)學生的實際情況進行分層訓練。題目給出了一幅《呼蘭河傳》的封面圖，要求細致觀察后用簡短的話語描繪圖畫的內容。這道題與本單元的人文主題和語文要素緊密結合，一方面讓學生再次感受作者童年的自由快樂，激發(fā)閱讀這本書籍的興趣。另一方面訓練學生把一件事的重點部分寫具體，也為本單元的習作進行鋪墊，展現(xiàn)學生的綜合能力！

2.數(shù)學張亞嵐老師作業(yè)設計的選題是蘇教版數(shù)學一年級下冊第二單元《認識圖形》。

? ? ? ?根據(jù)本課教學目標，張老師設計的作業(yè)是讓學生跟隨題目再次回顧課堂上經(jīng)歷的由體到面的過程，體會平面圖形源于相應立體圖形的面，感悟“面由體得”，進一步感知平面圖形和立體圖形的區(qū)別。初步積累認識形體的一些經(jīng)驗，感受相關形體間的聯(lián)系，形成相應圖形的空間表象。再讓學生通過畫一畫、辯一辯的練習進一步鞏固長方形、正方形、三角形的形狀特征。在學生掌握了四種平面圖形的基本特征以后，讓學生利用幾種圖形的組合畫出一幅漂亮的圖畫，一方面可以通過繪畫培養(yǎng)學生的空間思維，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣，初步體會這些圖形在日常生活中的應用；另一方面可以為就后面學習奇妙的七巧板打下基礎。

3.英語陳黎老師作業(yè)根據(jù)低段孩子對英語學習以興趣為主的特點，培養(yǎng)興趣，增加趣味性和與家人的互動性，讓學生愛上英語。

? ? ? ?在第一項作業(yè)中，陳老師根據(jù)低段孩子對英語學習以興趣為主的特點，為學生安排了看圖識單詞，鞏固本節(jié)課的教學目標，對重點單詞的看識記，完成可獲得一顆星。在第二項作業(yè)中，針對本節(jié)課的重點句型，將內容做成“調查表”的形式去進行問答，將英語學習真正的運動到生活中，完成可獲得兩顆星。在第三項作業(yè)中，結合了第一和第二項作業(yè)對單詞和句型去詢問家人，并拍成視頻記錄把英語學習融入到生活中，同時記錄孩子每一次學習的成長，完成可獲得三顆星。

? ? ? “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，教師們交上了自己滿意的“作業(yè)設計”，并表示通過本次作業(yè)設計的比賽增強了作業(yè)設計能力，以后會更加積極主動的研究教學，使得自己的教學水平“百尺竿頭更進一步”。

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