學(xué)部動態(tài)

?????? 為了進(jìn)一步為新教師快速成長提供展示平臺，以此推動我校新教師隊伍建設(shè)，讓新教師盡快成熟起來，為更快地適應(yīng)教學(xué)工作、熟練駕馭課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。六盤水為明學(xué)校小學(xué)部于2023年10月17日至20日開展教學(xué)研討活動之為明新課堂展示課活動，由石蕾老師、姜婧老師、王詩錦老師、黃怡蓉老師和周璇老師作課堂展示。

?????? 道德與法治《網(wǎng)絡(luò)新世界》黃怡蓉老師

???????黃老師教學(xué)思路清晰，層次結(jié)構(gòu)清楚合理，重難點(diǎn)突出。選用視頻新穎有趣，對學(xué)生及時給予評價，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。從古代通信過渡到當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，體會如何有效利用網(wǎng)絡(luò)。

黃怡蓉老師

?????? 數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形（一）》姜婧老師

?????? 姜老師教學(xué)思路清晰，過程流暢，結(jié)合學(xué)具教學(xué)，重難點(diǎn)把握到位。整堂課由“救援隊招新”貫穿其中，十分新穎，符合一年級學(xué)生學(xué)情，各環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)。語言親切，表揚(yáng)話語充分，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有效幫助學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識立體圖形并在實(shí)際場景中辨認(rèn)。

姜婧老師

?????? 科學(xué)《霜和露》周璇老師

?????? 周老師的科學(xué)課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。本節(jié)課設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力、動手操作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生能通過比較霜和雪的特點(diǎn)，初步猜想霜的形成條件，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)M霜的形成。同時，類比霜的形成過程推導(dǎo)露的形成過程。

周璇老師

?????? 數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》王詩錦老師

???????整堂課復(fù)習(xí)導(dǎo)入新穎有趣，銜接良好。王老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教具準(zhǔn)備充分，有利于小組合作與課堂展示。課堂上以學(xué)生為主，教師為輔。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析問題、動手操作探究問題、解決問題，鍛煉學(xué)生動手能力和解決問題的能力。在講解過程中引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長度單位和面積單位，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時回顧舊知識，注重溫故知新，提升學(xué)生對知識的遷移能力。

王詩錦老師

????? 語文《ai ei ui》石蕾老師

????? 石老師的課件制作富有趣味性，以孩子認(rèn)知的事物導(dǎo)入課堂，吸引孩子的注意。教學(xué)過程中帶領(lǐng)孩子發(fā)音時，不斷地及時糾正。增添了不少兒歌，利用小組促進(jìn)學(xué)習(xí)合作，幫助學(xué)生從單韻母過渡到雙韻母的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui，并掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

石蕾老師

????? 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。本次活動的開展不僅為新教師提供了一個展示自己的平臺，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動氛圍。內(nèi)化于心，外化于形，達(dá)到了以研促學(xué)、以研促教、以研促研的目的，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力開辟了新途徑、指明了新方向。

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