逐光尋夢 芬芳共享——貴陽市高中化學教研活動在我校舉行
?????? 為了進一步開展高中化學新教材的教學研究及扎實有效的推進實驗教學，增?進同行間的交流，2023年4月26日，在貴陽市教科所的帶領下，貴陽為明高級中?學承辦貴陽市高中化學?“逐光尋夢，芬芳共享”研討活動。我校張其軍老師和李加?林老師進行本次教研活動課例展示。
教科所孫序瓊老師與潘聲凡主任及授課老師們合影
????? 課例展示中，張其軍老師從甜酒的釀造視頻切入，從“甜味物質(zhì)的探究?”到?“糖類物質(zhì)的水解及營養(yǎng)價值?”再到“糖類物質(zhì)的工業(yè)展望?”，層層遞進步步深?入。在教學最后一個環(huán)節(jié)中，結(jié)合貴安新區(qū)秸稈的綜合利用報道，將“糖類”?的學?習從生活中的利用上升至社會生產(chǎn)的綜合應用，培養(yǎng)了學生宏觀辨識與微觀探析?能力、科學探究的能力，不僅是拓寬學生的視野，更樹立了學生的社會責任感，?正是學科素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
張其軍老師的課堂
??????第二節(jié)課是李加林老師的實驗課——“影響化學反應速率的因素”?，她憑借多 年的教學經(jīng)驗及對教材內(nèi)容深淺度、外延與內(nèi)涵準確把握，用“如何控制變量”“如?何判斷反應速率快慢”“用什么現(xiàn)象說明反應速率的快慢”三個問題，將學生的實驗?創(chuàng)造思維充分調(diào)動了起來，課堂氣氛十分活躍。該實驗的設計過程看起來是宏觀?辨析，實則是培養(yǎng)歸納演繹能力，這正是本課設計中最大的亮點。
李加林老師課堂
??????在兩位授課教師簡單說課后，實驗三中李光惠老師進行了評課，高度贊揚了?這兩位老師的課，對張其軍老師善用教材和貫穿情境主線的教學模式給予了肯定?;?對李加林老師在學生完成實驗操作后，用標準的實驗視頻來矯正學生實驗過程?中的不足或錯誤的操作這易做法，給予了很高的評價。
????? 貴陽為明高級中學化學教研組組長張梅老師也進行了評課，充分肯定了兩位?老師的引入了生產(chǎn)和生活情境，用情境帶動課堂知識形成的教學設計。不僅能體?現(xiàn)知識層面的環(huán)環(huán)相扣，使知識呈現(xiàn)出邏輯性，符合學生的認知發(fā)展；也能看出?實驗設計、創(chuàng)新，使學生能學于課本而又不拘泥于課本，條理清晰，思維嚴謹流?暢。兩位老師利用科學推理、實驗探究、推測性質(zhì)等環(huán)節(jié)極大提升了學生學習的?積極性，學生活動比較多，參與度較高，課堂的學習氣氛濃郁，學生能夠緊跟課?堂節(jié)奏，有很好的體驗感和獲得感。
????? 最后，教科所的孫序瓊老師借由兩位老師的課，分析了人教版高中化學必修?二第七章《有機化合物》單元，將每節(jié)知識細化成一個主題，并用2017年版教 ?學大綱與2003年進行了比較，詳細例舉了變化的內(nèi)容，教學熱點問題及教學方 ?法的指導，明確提出高一教學不是簡單的知識堆砌，而是尋找適應自己學生的教?學方法，對學生進行引導，讓學生主動去對學習任務的探究，教學中，要注意整?體規(guī)劃，落實主題教學，在實踐中不斷總結(jié)完善，打磨出具有自身特色的教學模式。
李光惠老師評課
孫序瓊老師主題式教學實驗研究培訓
?????學而不研則淺，研而不學則空。本次活動有效地增進了各校教師間的深入交?流，為如何提升課堂教學效率提供了切實可行的經(jīng)驗和做法，也充分調(diào)動了教師?們在教研活動中的積極性，使教師在教育教學理念上有了進一步的提升。
