感動(dòng)為明人物推薦——小學(xué)部三年級(jí)一班羅仕云老師

用心就有感動(dòng)

    

        每個(gè)人內(nèi)心都有萬(wàn)縷情絲，在遇到令我們感動(dòng)的事情時(shí)，情絲波動(dòng)，內(nèi)心漣漪。感動(dòng)有許多種，對(duì)一件事情的感動(dòng)，對(duì)一句話的感動(dòng)，對(duì)一個(gè)微笑的感動(dòng)，對(duì)一份執(zhí)著的感動(dòng)……

        推薦理由一：用愛(ài)溫暖孩子的心，做孩子的良師益友。三（1）班是今年在全校唯一語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師同時(shí)更換的班級(jí)。曾經(jīng)的熟悉被陌生取代，失落和不安情緒在班級(jí)中蔓延。作為該班的新任數(shù)學(xué)老師兼班主任，羅老師用真誠(chéng)的愛(ài)迅速地拉近了孩子們的心，在情緒上關(guān)注孩子變化，在點(diǎn)滴的教學(xué)和班級(jí)建設(shè)上投入對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。懂得留白的育人之道，在教育引導(dǎo)上，給孩子創(chuàng)造和發(fā)揮的空間。如通過(guò)競(jìng)選班干部并明確工作職責(zé)，讓孩子自主選擇并按職責(zé)履行，相互監(jiān)督相互促進(jìn)，營(yíng)造出積極向上的班極氛圍。每周五下午的主題班會(huì)讓各責(zé)任組進(jìn)行自我總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，不僅讓孩子們懂得了責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的意義，也懂得每一個(gè)人在班級(jí)都應(yīng)有一份責(zé)一份愛(ài)，只有共同努力才能把班級(jí)建設(shè)成為優(yōu)秀班級(jí)。

        推薦理由二：用責(zé)任心和敬業(yè)心在教學(xué)上下功夫，是高效課堂的先行者。

口碑不是吹噓，尤其是孩子的評(píng)價(jià)和感受更是真實(shí)。全班的孩子對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和關(guān)注度與日俱增，45分鐘的課堂竟是一種熱切的期盼，這是一種愛(ài)數(shù)學(xué)、更愛(ài)羅老師的情感自然流露。公開課讓家長(zhǎng)感受到為明教學(xué)打造高效課堂的典范表現(xiàn)，也讓我們更直接的體會(huì)到學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)的原因。用“活躍、輕松、歡快、師生角色互換、知識(shí)點(diǎn)小組通關(guān)競(jìng)技”等關(guān)鍵詞就能拼接出羅老師課堂的生動(dòng)場(chǎng)面。高效的課堂讓學(xué)生吃透單元知識(shí)要點(diǎn)，每周一考就是對(duì)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的體檢和鞏固。通過(guò)考試了解到學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握的差異性，羅老師也針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)卷面的錯(cuò)題要求學(xué)生寫出錯(cuò)誤的原因后才進(jìn)行訂正，從根源上提高學(xué)生的做題正確率。

         推薦理由三：用進(jìn)取心不斷提高自己，言傳身教。保持與家長(zhǎng)良好溝通，吸收和采納他們提出在學(xué)生教學(xué)和班級(jí)建設(shè)上的建議。上周班里同學(xué)的父親因病過(guò)世，羅老師也充分體諒孩子的心情，在班級(jí)上做好保密工作，與此同時(shí)還親自到殯儀館去安慰孩子的親人，讓家長(zhǎng)真正感到了家校一家親的溫暖。羅老師用“我會(huì)把孩子們從三年級(jí)帶到小學(xué)畢業(yè)，和孩子們要呆在一起三年，這期間絕對(duì)比父母和她們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間多。請(qǐng)家長(zhǎng)一定放心，我會(huì)盡全力去好好的愛(ài)護(hù)孩子，教育他們成才。”這段樸實(shí)的語(yǔ)言告慰了逝者的在天之靈。我聽到后感動(dòng)了，感動(dòng)于這種真誠(chéng)的、執(zhí)著的愛(ài)心和責(zé)任心。

          教書育人是一個(gè)整體，一個(gè)稱職的老師應(yīng)該辯證的對(duì)待教書育人。育人要貴在“用心”，為明感動(dòng)之星應(yīng)是真正的“有心人”。在此，我鄭重推薦羅仕云為貴陽(yáng)為明學(xué)校感動(dòng)人物。

 三（1）班陳璽而家長(zhǎng)  徐蕓

                      

 

        有愛(ài)就有感動(dòng)

 

        這學(xué)期，得知孩子這學(xué)期又將換老師，心情無(wú)比郁悶，孩子從讀公立學(xué)校一年級(jí)開始到二年級(jí)進(jìn)入為明學(xué)校，期間更換了無(wú)數(shù)老師，頻繁的更換老師能否讓孩子適應(yīng)，是否會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)？作為家長(zhǎng)的心情真的很忐忑。開學(xué)與班主任羅老師見了面，很年輕的老師，但舉止落落大方，她將自己的從教經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)給我們作了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹后，我心里的大石頭稍稍放下一些。

        某周五，接到羅老師電話，讓我晚一些再接孩子，說(shuō)感覺(jué)孩子數(shù)學(xué)的考試成績(jī)不象平日實(shí)際掌握的水平，準(zhǔn)備單獨(dú)讓孩子再做一次試卷，找找是什么原因。接到羅老師的電話，心里特別意外，大多時(shí)候?qū)W生考不好，一般老師都是批評(píng)，批評(píng)孩子，批評(píng)家長(zhǎng)，這個(gè)羅老師還真的有些特別……到學(xué)校，孩子在做試卷，于是羅老師先和我聊天并給我反饋了孩子在學(xué)校的情況，大多是對(duì)孩子的認(rèn)同及鼓勵(lì)同時(shí)也指出孩子學(xué)習(xí)上的不足。談話間，孩子完成試卷，羅老師將前后兩張?jiān)嚲矸旁谧郎希尯⒆优c她一起檢查與比較，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤都是因?yàn)楹⒆哟中呐c馬虎所致，事實(shí)上當(dāng)羅老師讓孩子重做一遍試卷時(shí)，孩子就已經(jīng)知道自己的失誤是在哪些地方，所以羅教師這點(diǎn)讓我折服，她根本不用批評(píng)孩子，兩張?jiān)嚲淼膶?duì)比就可以讓孩子很清楚的看到自已的不足同時(shí)知道自己在哪些地方需要注意與加強(qiáng)。    

        11月中旬，學(xué)校公開課，羅教師的數(shù)學(xué)課讓所有家長(zhǎng)都非常滿意，公開課后，是一堂很生動(dòng)的關(guān)于感恩主題班會(huì)，當(dāng)聽到孩子們用他們還比較稚氣的聲音說(shuō)出他們的感恩時(shí)，許多家長(zhǎng)都忍不住紅了眼睛，都忍不住想要去擁抱這個(gè)讓我們家長(zhǎng)也想說(shuō)感恩的好老師。

         教育是一條很長(zhǎng)很艱辛的事業(yè)，它需要更多愛(ài)與包容。我們?cè)敢馀浜线@樣一個(gè)好老師，我想我會(huì)慢慢來(lái)放下自己心中的那塊石頭。

         謝謝羅老師，謝謝英語(yǔ)老師楊敏（Vicky），Vicky也是有著很獨(dú)到的教學(xué)方法，孩子很喜歡。

         謝謝已經(jīng)離開學(xué)校的于主任和孩子的前班主任孟老師，你們是為明的驕傲。

         三（1）班賀達(dá)家長(zhǎng)

 

“四心”老師羅仕云

 

         一位具有“四心”師德的教師。

         具有的愛(ài)心老師：沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)教育，愛(ài)是教育的根基和起點(diǎn)。羅老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，是一種真誠(chéng)的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，平等的愛(ài)。因此，本班的學(xué)生也都愛(ài)羅老師。

         具有誠(chéng)心的老師：她真誠(chéng)地對(duì)待工作，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，為人師表、表里如一，遵守對(duì)學(xué)生的諾言、恪守信用，成為學(xué)生尊重和信賴的良師益友。

         具有責(zé)任心的老師：她具備自覺(jué)把份內(nèi)的事做好的心理，古人言：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”羅老師在教育學(xué)生做人、學(xué)習(xí)知識(shí)方面都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

         具有感恩心的老師：常懷一顆感恩之心的教師，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生正面力量與信心的教師。而一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。在與羅老師的溝通、交流中，她時(shí)常對(duì)家長(zhǎng)的理解、建議、意見表示感謝，她的和藹、真誠(chéng)、謙遜也感動(dòng)著家長(zhǎng)。

         我的孩子在轉(zhuǎn)入為明之前就讀的是一所頗負(fù)盛名的公立學(xué)校。記得有一次語(yǔ)文課下課了，老師拖堂訂正題目沒(méi)下課，由于孩子全做對(duì)了，加上自制力較弱，就拿出速寫本畫起畫來(lái)，當(dāng)他畫得正起勁時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師把他的畫從本子上撕下來(lái)，當(dāng)眾嚴(yán)厲地批評(píng)了他，放學(xué)時(shí)又向、當(dāng)著前去接孩子的外婆把孩子數(shù)落了一頓。孩子好幾天情緒都很低落。六七歲的小孩活潑好動(dòng)，兒子下課后特別喜歡在走廊上跑來(lái)跑去，與同學(xué)嬉戲，老師說(shuō)為了安全讓孩子下課后除了上洗手間，都必須到辦公室去站著，于是他們班每天都有孩子到辦公室被變相罰站，有的孩子一站就是一兩個(gè)星期。這一排“人墻”引來(lái)同學(xué)和一些老師的議論，這使孩子們的自尊受到了傷害。

         轉(zhuǎn)入為明后，孩子上課有時(shí)也做小動(dòng)作，作業(yè)也時(shí)常粗心大意，也有調(diào)皮的行為，但羅老師除了耐心與孩子談心，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，對(duì)孩子不斷鼓勵(lì)外還積極與家長(zhǎng)溝通，共同探討最適合孩子的教育方法。

        有一次，孩子考試粗心沒(méi)考好，上課也不夠?qū)Ｐ?，孩子爸爸就此事短信?lián)系羅老師，羅老師的短信回復(fù)如下：“樂(lè)童爸爸，對(duì)于樂(lè)童的教育，我還是很慚愧的！從上周到這周發(fā)現(xiàn)孩子上課小動(dòng)作和考試粗心、圖快的情況，我覺(jué)得我沒(méi)幫孩子改過(guò)來(lái)，主要是太忙，今天接孩子的時(shí)候我還在想下周我真的要找樂(lè)童好好聊聊！樂(lè)童是個(gè)懂事明白道理的孩子，就他身上出現(xiàn)的問(wèn)題，我一直在反思，是不是每次在家長(zhǎng)面前指出他的不足，他就能改正？顯然，這兩周下來(lái)他身上的問(wèn)題還是沒(méi)有解決的，所有我今天不想多說(shuō)他存在的問(wèn)題，先麻煩家長(zhǎng)回家和孩子溝通，我下周要和樂(lè)童坐下聊天，我要知道他是怎么想的，先肯定他，再指出不足，并舉一些事例說(shuō)明，讓他明白這個(gè)道理，當(dāng)然這樣的溝通必須是建立在我和他是平等的朋友關(guān)系，這樣我想可以根本解決他存在的問(wèn)題。但話又說(shuō)回來(lái)，樂(lè)童是各方面綜合能力都強(qiáng)的孩子，作為家長(zhǎng)、老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，幫助他改正不足，先了解孩子的想法，再溝通，問(wèn)題會(huì)容易解決一些。我也相信樂(lè)童有你們這樣的家長(zhǎng)，將來(lái)一定會(huì)很優(yōu)秀！教育孩子你們是專家，我不過(guò)就是想對(duì)得起我的每個(gè)孩子而已！感謝！

        通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“小事”，我們看到了羅老師誨人不倦的敬業(yè)精神和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。我們真心感謝羅老師，正是她的愛(ài)心、寬容和真誠(chéng)，把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)作朋友，所以，她也贏得孩子們的熱愛(ài)和家長(zhǎng)的敬佩。

        學(xué)高為師，身正為范。羅老師的數(shù)學(xué)課也很受學(xué)生的喜歡，具體事例附本月家長(zhǎng)開放日聽課感想。

        三（1）班 吳樂(lè)童家長(zhǎng) 吳斌 韋建虹

 

 

見證以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的教學(xué)

——為明家長(zhǎng)開放日數(shù)學(xué)、班會(huì)課聽課有感

 

        上周五參加了為明三(1)班的家長(zhǎng)開放日，活動(dòng)內(nèi)容包括聽課、主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，四節(jié)課安排緊湊、有序，向家長(zhǎng)展示了孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的縮影，其中數(shù)學(xué)課和班會(huì)課給我留下了深刻的印象，下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。

        探討有效教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在羅老師執(zhí)教的“三位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算”一課中，我看到了老師對(duì)有效教學(xué)的理解和運(yùn)用。首先，教學(xué)目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的針對(duì)性。本課教學(xué)活動(dòng)重在鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、（讀題）理解能力，糾正學(xué)生易出現(xiàn)的種種粗心、書寫不規(guī)范等問(wèn)題。說(shuō)明老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)把備學(xué)生放在首位。其次，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的板演，老師并不直接判斷對(duì)錯(cuò)，而是先由“小老師”（學(xué)生）來(lái)講評(píng)，最后才是老師總結(jié)點(diǎn)撥。這樣，做題的學(xué)生和講評(píng)的學(xué)生在計(jì)算能力、書寫能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都得到了鍛煉，還為更多的學(xué)生提供了自我展示的平臺(tái)。因而這節(jié)課學(xué)生的參與性很高，保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，教學(xué)關(guān)注學(xué)生，面向全體學(xué)生。老師沒(méi)有通常的公開課事前的“安排”，教學(xué)中羅老師不斷巡視、學(xué)生練習(xí)完成的情況，及時(shí)獲取學(xué)生的反饋信息，使教學(xué)中沒(méi)有“被遺忘的角落”。最后，羅老師把情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育有機(jī)地融入了教學(xué)中。教學(xué)中當(dāng)出現(xiàn)有學(xué)生發(fā)言時(shí)其他同學(xué)急著插話打斷別人時(shí)，羅老師就提醒同學(xué)：在別人發(fā)言時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)傾聽。讓學(xué)生懂得傾聽是一種尊重，是一種學(xué)習(xí)，使教學(xué)多了一份人文的關(guān)懷，使孩子們收獲的不僅僅是學(xué)科知識(shí)。

        總而言之，這節(jié)課羅老師在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上都達(dá)到了良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。

        教育不僅是要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人。同樣是由羅老師執(zhí)教的班會(huì)“感恩親情”，就體現(xiàn)了老師在教學(xué)中“動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育。這節(jié)班會(huì)活動(dòng)老師既沒(méi)有全程包攬，也沒(méi)有置身事外，既沒(méi)有大談高深的理論，也沒(méi)有單調(diào)的說(shuō)教。羅老師是以一個(gè)參與者的身份和同學(xué)們一起感悟親情，與同學(xué)們產(chǎn)生共鳴。這節(jié)課有學(xué)生朗誦詩(shī)歌、散文，有學(xué)生發(fā)言、家長(zhǎng)發(fā)言，其中羅老師富有感情地朗誦的《奇跡的名字叫父親》，觸動(dòng)了在場(chǎng)的每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)。

三（1）班吳樂(lè)童家長(zhǎng)

 

 

        孩子在為明學(xué)校上學(xué)已經(jīng)上一年多了，很喜歡這所學(xué)校。但因孩子性格內(nèi)向，怕羞，沒(méi)有自信心，同時(shí)當(dāng)時(shí)二年級(jí)班主任的因素未有改變，我并不是說(shuō)當(dāng)時(shí)的老師有什么問(wèn)題。但現(xiàn)在因羅仕云老師的到來(lái)，小孩在各方面尤其在數(shù)學(xué)方面從不喜歡到喜歡，從差分到高分。我們家長(zhǎng)非常高興，我們也知道和這位新來(lái)班主任羅老師有很大的關(guān)系，她與我們家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，并對(duì)每個(gè)學(xué)生了解入微，和家長(zhǎng)一起教育孩子，和家長(zhǎng)成為朋友，在這我說(shuō)聲謝謝。在這里我力薦羅仕云老師，因?yàn)樗J(rèn)真負(fù)責(zé)，是一位優(yōu)秀的老師，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的班主任。

三（1）班張?jiān)栖幍募议L(zhǎng)

 

好老師   好朋友

 

        初見羅老師，是上學(xué)期快結(jié)束時(shí)。因?yàn)楹⒆影嗌系恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師同時(shí)要換，家長(zhǎng)們都很著急，希望學(xué)校能安排我們見見新班主任；學(xué)校也很理解家長(zhǎng)們的心情，就在放假的前一天，我們見到了羅老師。

 

        羅老師雖然很年輕，但見到萬(wàn)般焦急的家長(zhǎng)們時(shí)，她非常堅(jiān)定的對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“你們放心，我接了這個(gè)班，我就會(huì)把孩子們帶到六年級(jí)畢業(yè)。”她的眼神里流露出對(duì)“老師”這個(gè)神圣職業(yè)的一種喜愛(ài)和責(zé)任感。羅老師，您不知道，您給三（一）班的家長(zhǎng)們吃了一顆定心丸。

 

        這學(xué)期一開學(xué)，羅老師不辭辛苦地和家長(zhǎng)們了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，需要關(guān)注、改進(jìn)的地方，并把我們當(dāng)成好朋友一樣談?wù)撍臄?shù)學(xué)教學(xué)的計(jì)劃，和對(duì)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些方法；還很謙虛的希望家長(zhǎng)們多多指導(dǎo)。羅老師很愛(ài)班上的每一個(gè)孩子，不管孩子們?cè)趺凑{(diào)皮搗蛋，她都能用獨(dú)特的方法既引導(dǎo)教育了孩子又讓孩子們?nèi)匀粣?ài)她而不畏懼她，仍然愿意找她說(shuō)心里話，她特別注意培養(yǎng)孩子們的德行教育，利用空余時(shí)間讓孩子們讀誦經(jīng)典，并收集很多《中華德育故事》的動(dòng)畫片給孩子們看，通過(guò)小故事讓孩子們懂得做人的大道理。她很細(xì)心，制定了很多崗位，孩子們自薦上崗，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，不但培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立能力，還樹立了他們的集體榮譽(yù)感和小主人翁精神。

 

        半學(xué)期過(guò)去了，感謝學(xué)校安排了這次家長(zhǎng)開放日，讓我們有幸聽了一堂您的數(shù)學(xué)公開課。您精彩的教學(xué)，孩子們積極的互動(dòng)，家長(zhǎng)們聽得津津有味，心滿意足，讓大家看到了孩子們是在真正的樂(lè)學(xué)，您把學(xué)校高效課堂的教育理念落實(shí)到了教學(xué)上；主題班會(huì)上，孩子們自己主持，整個(gè)主題敘述著——感恩，孩子們用稚嫩的聲音朗誦感恩父母，在座的每一位家長(zhǎng)眼里都噙滿了感動(dòng)的淚水?！陡卸鞯男摹纷甜B(yǎng)著每個(gè)人的心靈。感恩！祝福您——羅仕云老師，您是孩子們永遠(yuǎn)的好老師、好朋友；有您，是孩子們也是我們最大遠(yuǎn)望！

三（一）班羅夕童家長(zhǎng)：王玲 

 

 

        羅仕云老師是讓我與許多家長(zhǎng)都感覺(jué)得到的一位認(rèn)真，負(fù)責(zé)，用心的好老師。一天晚上，很晚了，大概十二點(diǎn)多了，為了孩子的一個(gè)教育上的問(wèn)題，一直沒(méi)有睡著，就給羅老師發(fā)了一個(gè)短信，沒(méi)有想到她第二天早上就回了個(gè)電話給我，說(shuō)她當(dāng)時(shí)并沒(méi)有睡覺(jué)，正在給孩子們做博客，當(dāng)時(shí)怕影響我，就沒(méi)有回復(fù)我。當(dāng)時(shí)我聽了覺(jué)得很受感動(dòng)，老師為了孩子們，還在設(shè)計(jì)博客，這么晚了還沒(méi)有休息，實(shí)在是太負(fù)責(zé)了！ 

        有天語(yǔ)文老師布置了一篇作文，寫自己的一位老師，孩子毫不猶豫的就寫了自己的羅老師，她是怎么認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待他，怎么來(lái)引導(dǎo)他喜歡數(shù)學(xué)，下了課后去她辦公室解決難題。 

孩子的心是無(wú)暇的，到了文章的結(jié)尾，他寫了句：我很喜歡我的羅老師！ 

所以，我認(rèn)為羅老師是一位有愛(ài)心，有責(zé)任心，讓我們家長(zhǎng)放心的好老師，也謝謝校方安排這次活動(dòng)，讓我們把這樣的好老師介紹給大家！

三（1）班陳信嘉家長(zhǎng)：陳怡丹 

 

這樣的老師叫“智慧”

 

        謝謝你這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助，使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的提高。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí)，更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。

        我的孩子有些膽怯，上課不愛(ài)舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有種孤僻的性格?？闪_老師你舉行了一次競(jìng)選班干部活動(dòng)，同學(xué)們選中了我的小孩。當(dāng)時(shí)我孩子覺(jué)得很奇怪，老師應(yīng)該讓那些膽子大的同學(xué)去當(dāng)班干部，怎么會(huì)讓他去當(dāng)？后來(lái)，老師找到他，對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)你是一個(gè)很聽話的孩子，平時(shí)你不愛(ài)說(shuō)話，也不喜歡和同學(xué)之間進(jìn)行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進(jìn)行些交流，而且又能發(fā)揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。你不會(huì)讓老師失望的。” 

        從此，我孩子成了一名班干部。這不僅讓他的膽子變大了，在課堂上，他也踴躍地舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。和同學(xué)之間的交流也越來(lái)越多，讓他的生命里除了親情之外，又多了一分友情。也許這并沒(méi)什么，但對(duì)于我孩子來(lái)說(shuō)，卻意味著對(duì)他的肯定，對(duì)他的信任。所以我很感謝老師。若不是老師您當(dāng)初給他這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，說(shuō)不定，現(xiàn)在他還是個(gè)孤僻的男孩。所以非常感謝老師對(duì)他的信任。 

三（一）班莫智尹的家長(zhǎng)徐琪

 

 

        感動(dòng)為明的老師我們?nèi)乙恢峦扑]三年級(jí)一班的羅仕云老師。

       羅老師不僅授業(yè)解惑，同時(shí)也教孩子們?cè)趺醋鋈?，在學(xué)習(xí)上和生活上對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，用愛(ài)的教育方式，辛勤耕耘哺育！孩子們甚至希望一天8節(jié)都是數(shù)學(xué)課。對(duì)于家長(zhǎng)羅老師也同樣關(guān)心，讓我們感覺(jué)到班級(jí)就是一個(gè)大家庭，有著一種家的榮譽(yù)感和歸屬感。

三（1）班趙昱杰家長(zhǎng)

 

 

        當(dāng)我們決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，我們毫不猶豫的選擇了“為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，因?yàn)樯磉叺呐笥岩恢闭f(shuō)這個(gè)學(xué)校各方面的好處。

我更慶幸的是，我們還遇到了羅老師，人生的第一任老師是自己的父母，第二任就是自己的老師，生命中能遇到好的父母和好的老師，那就是幸運(yùn)的。

        記得這學(xué)期初，還沒(méi)開學(xué)羅老師就主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，主動(dòng)了解孩子的情況，這讓我對(duì)這個(gè)未曾謀面的老師產(chǎn)生了良好的印象。在逐漸交往接觸的過(guò)程中，我感受到羅老師是一個(gè)很有耐心和愛(ài)心的老師，有事實(shí)依據(jù)的驗(yàn)證，不得不讓我深信這一點(diǎn)。

我的孩子在計(jì)算方面比較粗心，我很是著急，羅老師不辭辛勞經(jīng)常通過(guò)電話和短信與我相互溝通小熊的學(xué)習(xí)方法。最讓我感動(dòng)的是羅老師這個(gè)班很團(tuán)結(jié)，很有凝聚力，就像一個(gè)大家庭，不僅同學(xué)們這樣，還影響了很多家長(zhǎng)。除此之外，讓我驚訝的是，羅老師還教同學(xué)們國(guó)學(xué)和禮儀等知識(shí)，讓孩子們懂得感恩。

        小熊的班上有個(gè)同學(xué)家里出事，羅老師得知后，拖著正發(fā)著高燒的身體馬上趕去慰問(wèn)、幫忙，不僅這樣，她連休息都顧不上的回到學(xué)校堅(jiān)持上晚自習(xí)，她還通知家委會(huì)的家長(zhǎng)過(guò)去幫忙，讓我很感動(dòng)，覺(jué)得羅老師很用心，很關(guān)心每一個(gè)孩子。

羅老師是一個(gè)有師德有品格的老師，能遇到了羅老師，我感到很幸運(yùn)，謝謝羅老師！

        因時(shí)間倉(cāng)促，許多感動(dòng)都還無(wú)法表達(dá)，望諒解！

        三（一）班 熊浩宇媽媽