家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)

 

        孩子幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意，計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。因此家長對孩子進(jìn)行及時(shí)正確的家庭教育既可以使孩子在學(xué)校形成良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。家庭是社會的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個(gè)道理。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋?？傊鰹榧议L要充分認(rèn)識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。孩子的成長與家庭教育從古到今，幾乎每個(gè)家庭的家長都希望自己的孩子將來能有所作為，渴望他們在事業(yè)上有所建樹，我認(rèn)為成才的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。問題是如何讓他們持久健康地發(fā)展。就當(dāng)前素質(zhì)教育而言，它涉及的面不僅僅是學(xué)校，家庭和社會三者缺一不行。社會活動中種種不如人意的現(xiàn)象，家長都不會希望自己的孩子學(xué)壞，而父母長輩們的言行處處影響著孩子，環(huán)境和表率是無言的教育，所謂身教勝于言教。在學(xué)校與家庭這度天平上，家庭的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育和社會　的影響—特別是少年兒童階段。　　

 

         一、家庭不是孩子的庇護(hù)所在學(xué)校，老師要教育孩子，挨批評是少不了的。學(xué)生怕老師，家長們可不能心疼。在孩子有心理障礙時(shí)，特別要多溝通，多交流，多給他們一些幫勸和鼓勵(lì)。但是，在任何情況下，甚至你認(rèn)為學(xué)校冤枉了你的孩子，家長都不能流露出庇護(hù)孩子，不加約束地指責(zé)學(xué)?；蚶蠋煛＞枚弥⒆訒涕L在學(xué)校一套，回到家里又是一套的陋習(xí)，不利于孩子的成長?！　? 

 

         二、家庭是素質(zhì)教育的關(guān)鍵

 

　　素質(zhì)的培育非一朝一夕，它必須在學(xué)校、家庭、社會多方面的配合下，長期的錘煉，才能取得成效。孩子在學(xué)校除了學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會做人，只給孩子講做人的道理還不夠，通過做好具體事情來教育孩子如何做人，效果會更好一些。教育孩子老老實(shí)實(shí)做人，路踏實(shí)實(shí)做事，對孩子的成長是有好處的?！　? 

 

        三、家庭的學(xué)習(xí)氛圍對孩子的影響現(xiàn)代社會，社會競爭成了人們關(guān)注的問題。家長對孩子的教育投資也越來越大，因而對孩子的期望也越來越高。學(xué)習(xí)成績就成為家長們最關(guān)注的事情。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，從整體上講，學(xué)校應(yīng)該是占主導(dǎo)地位。從個(gè)體上講，學(xué)生自身的努力和家庭的必要關(guān)注也是十分重要的。

 

        不妨舉二個(gè)例子：

 

        1、某家庭，年長者和家長都喜歡"筑長成"，有時(shí)連放學(xué)接孩子都不顧，讓孩子等在校門口，孩子久等不見家長就到同學(xué)家去玩了。孩子晚上做作業(yè)，大人們又在同一間屋子里搓上了，這樣怎么不影響孩子的學(xué)習(xí)？

 

　　 2、夫妻是雙職工，單位工作又忙，回家還要忙家務(wù)，等忙完了已是晚上8、9點(diǎn)鐘，一天的勞累顧不上關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。從下班把孩子接回來，孩子就老老實(shí)實(shí)地開始做作業(yè)，吃完飯孩子又繼續(xù)做作業(yè)，家長還不時(shí)埋怨學(xué)校天天布置這么多作業(yè)，認(rèn)為越減負(fù)作業(yè)越多。他哪里知道，孩子“身在曹營心在漢”，幾個(gè)鐘頭沒寫多少字。免不了不是挨罵就是挨打。長久下來，孩子也掌握了規(guī)律，輕則罵，重則打已習(xí)已為常。像這種家庭，夫妻分工一下，每天抽出一小時(shí)與孩子共同學(xué)習(xí)，除了對孩子的不良習(xí)慣有所監(jiān)督，還能把握孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)持下去必有收益。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，希望能給孩子們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長如果能每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子共同學(xué)習(xí)，家庭有了學(xué)習(xí)的氛圍，必定會給孩子以持續(xù)發(fā)展的動力。一分耕耘，一分收獲。愿孩子們好好學(xué)習(xí)，天天向上。

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