特色美術教學 喚醒孩子審美需求

 

        孩子與生俱來擁有著對美麗事物的向往，在培養(yǎng)審美情趣的美術課堂上，更應釋放學生天性，促使其大膽表達對審美的需求。近日，小學美術龔思英老師的課堂，讓孩子們回歸自然，感受造物之美，感受探究的樂趣。
        一節(jié)名為“花”的課堂，龔老師將同學們分成小組走向校園，觀察自然中的鮮艷花朵和翠綠枝干。離開課堂與教室的局限，孩子們顯得更加活躍興奮，在老師的指導下，湊成一團觀察花朵形狀、觀察花與枝干的關系，并在小組長的帶領下談論如何在紙上畫出花瓣與枝干的自然之美。在談起這堂課時，龔老師說，傳統(tǒng)課堂總是以示范為主，似乎每一筆一劃都有固定技巧，限制了孩子們的想象與發(fā)揮，而這種特色化的教學方式則能喚起學生的自主能動性，在積極的探索中，追求美、追求藝術。心中有美，筆上才能盡情流露。
        獨特的教學方法在小學的美術課上處處可見。“認識色彩”一課中，她讓孩子們拋開畫筆，以“吹畫”的方式，將色彩鋪陳于畫紙。用不同的力道，朝不同的方向，都會產(chǎn)生一副獨一無二的作品，顏色相撞后產(chǎn)生的融合與變化也讓同學們了解了色彩的特性。這種課堂上學生總是表現(xiàn)的非常活躍、興趣盎然，而美術知識也都在孩子們的自主探究中清晰自現(xiàn)。
        在龔老師的教學理念里，學習美術絕不依靠天賦，只需喚醒孩子對審美的追求，并保護他們的探究熱情。因此學生每堂課結(jié)束總會興奮的問她，下節(jié)課我們“玩”什么？美術課也早已成為了孩子們最喜歡的課堂之一。
 

 

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