聚焦校園

        教育名家曾說：“培養(yǎng)孩子自主發(fā)展的能力和自強精神，就是當代教育的根本出發(fā)點。”而我校校風：“自主學習、自主管理”，這八字箴言正是基于這樣的理念而制定的。本學期開始，小學部六一班做出了先鋒表率，真正踐行了“人人有事做、事事有人做”的班級自主管理內(nèi)涵。

民主決策  目標管理 

        在為明，每天的早讀、早操、晨會、兩操、衛(wèi)生、午休都是班主任的“一日常規(guī)”，可謂事無巨細。六一班作為畢業(yè)班，各方面要求更加嚴格。然而管理一旦陷入保姆式、警察式的模式，則班主任的主導地位被抬高，學生主體意識被忽視，淡化了學生對班集體的責任感和義務感，窒息了學生的主動性和創(chuàng)造性。

        因此在六一班的管理模式中，強調(diào)“民主”與“目標”。沒有目標的班級缺乏競爭力，開學初期在班主任周立文老師的主持下，同學們共同制定了班級目標——學習第一、德育第一、爭創(chuàng)一流班級。并結(jié)合班級情況，通過全體學生的民主商議，最終制定了學習條例、文明禮儀條例、衛(wèi)生條例、兩操規(guī)定等。有了目標，便有了奔頭與動力。班級制度恰又來自于民主決策，因此每位同學都主動納入管理當中，承擔自己的責任。喚醒了學生的自主意識，實現(xiàn)了目標的自覺性。

豐富管理角色  提升管理能力

         對于學生管理而言，想要實現(xiàn)“人人有事做、事事有人做”的管理內(nèi)涵，則必須豐富班級管理角色，在行動中提升每個學生的管理能力。

        六一班有這么一套班委機制，摒棄了班長副班長等的舊模式，取而代之的是“班主任助理”和“值周班主任”帶領(lǐng)下的部門責任制。兩操不會做的有體委找他談話，學習落后的有學習部的小老師給予補習；講臺衛(wèi)生、勞動工具擺放、電扇、電燈等有衛(wèi)生部的學生專人負責，班級花花草草有環(huán)境部的學生負責照顧，有人發(fā)生矛盾則由值周班主任移交”司法部“依據(jù)班規(guī)秉公處理。學生自主定位管理角色，競爭上崗。班級事務責任到人，分工明確而具體。 一位水電部的同學說：“自從擔任這個職位，我就總想讓班級同學上完體育課后，一定要喝上熱水”，樸實的話語恰體現(xiàn)了他對自己崗位的強烈責任心。由此可見，在這樣的管理體驗中，責任心得以培養(yǎng)，從而讓學生更加認同班級管理，提高了自我管理和管理他人的能力，形成了相輔相成的良性循環(huán)，也使得班級管理效率大幅提升。

        在采訪班主任助理李銥林和值周班主任湯復君同學時，她們說道，各部門工作都有章可循，有條不紊。所以她們作為班級的統(tǒng)籌管理者，更多的是起到橋梁作用，輔助老師、溝通各部門工作、帶領(lǐng)同學們開展民主決策，并對各崗位學生進行管理培訓。

監(jiān)督反饋  自查互糾

         健全的管理應具備監(jiān)督機制和信息反饋。六一班也將監(jiān)督檢查工作貫徹到日常學習和活動的過程中。不僅設有管理崗，更有監(jiān)督崗，并且兩套班子輪流執(zhí)政、既互相監(jiān)督又相互競爭。監(jiān)督部門的每一位成員都以一顆公正的心開展工作，他們綜合考量每一位管理者的工作態(tài)度和方法，將公正的評價如實寫進每天的“班務日志”中。

        班務日志是六一班自主管理的又一亮點，它是為促進班委間的工作交流、與老師之間的信息傳遞而建立。每天有專人將管理者的表現(xiàn)如實記錄，而老師和班委就是根據(jù)這本“班務日志”來評選出優(yōu)秀管理者、德育之星等先進同學進行表彰。班務日志還會讓老師隨時了解班級動態(tài)，從而構(gòu)思更多的管理創(chuàng)新。

 

評選優(yōu)秀  爭創(chuàng)先進 

        表揚是班級管理的常用策略。六一班班主任周立文老師將口頭表揚與定期評優(yōu)相結(jié)合，每月進行“為明之星”的評選，評出優(yōu)秀管理部門，學習之星，德育之星，藝體之星的等先進，增強學生的成就感、班級榮譽感和班級歸屬感。使學生學有榜樣，趕有目標；使班級產(chǎn)生出無比強大的創(chuàng)造力和親和力。 

        經(jīng)過開學至今的實踐，班級中各方面都發(fā)生了較大的變化：每天，有衛(wèi)生部的監(jiān)督教室打掃；有水電部的專門取水換水；有圖書部的將圖書角整理得干干凈凈，整整齊齊；有體育部的將兩操進行監(jiān)督；有宣傳部的將內(nèi)外刊布置到位，有各位小老師爭相批改作業(yè)，共同制定班會主題和各項活動，孩子們自己組織，自己主持，儼然一副小主人的模樣！

       

         一個班級就像是花園，只有百花齊放才能滿園飄香；一個班級就像是星空，只有群星爭輝才能星光燦爛；一個班級更應像蜂巢，只有相互配合才能寧靜祥和。學生忙了，班主任輕松了，班級群體卻發(fā)展了！但是——輕松不等于懶惰！作為班主任，周立文老師在實施班級自主管理的過程中，一直勤觀察、勤思考、勤督促、勤指導，使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。

        我校教育著眼于使學生在終身學習的過程中，通過自主學習，在知識、技能、生活態(tài)度等方面能夠自動提升。在參加集體實踐活動時，密切與同學的交往，增長見識，鍛煉能力，增加才干，促進身心健康發(fā)展；更強調(diào)培養(yǎng)擁有世界眼光，中國靈魂，自強不息、奮發(fā)向上的現(xiàn)代人。也相信在這樣的不斷探索實踐中，會有更多的班級像六一班一樣，創(chuàng)新班級管理舉措，未來讓自主管理之花開遍為明。

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