貴陽(yáng)溫泉校區(qū)

       動(dòng)畫(huà)片是一個(gè)耳熟能詳?shù)拿?，眾多家長(zhǎng)在聽(tīng)到這個(gè)名詞時(shí)多會(huì)反映出自己孩子在家中觀看動(dòng)畫(huà)片的場(chǎng)景。隨著電視普及和動(dòng)畫(huà)片技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)片不僅僅成為了一種娛樂(lè)休閑的活動(dòng)，而成為了每一個(gè)兒童成長(zhǎng)中的重要伙伴，他會(huì)給剛剛開(kāi)始理解世界的孩子們一種啟蒙教育。而今動(dòng)畫(huà)片的泛濫使得動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)中的動(dòng)畫(huà)片出現(xiàn)了很多暴力、冷暴力等不利于兒童心理健康發(fā)展的動(dòng)畫(huà)片，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)忙于工作往往在兒童選擇動(dòng)畫(huà)片上多是兒童占據(jù)更多的主動(dòng)權(quán)，家長(zhǎng)們?nèi)鄙僖龑?dǎo)的作用。

       貴陽(yáng)為明國(guó)際學(xué)校春天校區(qū)為新入校的學(xué)生開(kāi)設(shè)了一堂動(dòng)畫(huà)片欣賞課，這一舉動(dòng)顛覆了傳統(tǒng)教育思想，讓很多家長(zhǎng)感覺(jué)很詫異——看動(dòng)畫(huà)片也要作為課來(lái)上了？答案是肯定的，必須將動(dòng)畫(huà)片作為一種課進(jìn)行教育。首先貴陽(yáng)為明國(guó)際學(xué)校春天校區(qū)根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生存在很多的“不自覺(jué)”情況，如：課堂注意力不集中，無(wú)法有效的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片和老師的引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將注意力“放長(zhǎng)一點(diǎn)”，習(xí)慣這種長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，而不是分心去想其他的事情。其次在動(dòng)畫(huà)片的選擇上，每堂動(dòng)畫(huà)片欣賞課中的動(dòng)畫(huà)片，都是老師認(rèn)真挑選過(guò)的，它們首選具備生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)形式，能夠吸引學(xué)生，然后它們每一部動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)都很緊湊讓學(xué)生能夠從頭看到尾“不分心”，最后內(nèi)容上每部動(dòng)畫(huà)片都承載了我們中華傳統(tǒng)美德在其中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的形式去接受和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德。通過(guò)自己的觀看理解到了動(dòng)畫(huà)片所承載的信息，教師將會(huì)在觀看后對(duì)學(xué)生們對(duì)所理解的信息進(jìn)行提煉，進(jìn)行思想品德教育，最后教師會(huì)讓所有的同學(xué)進(jìn)行交流，交流理解動(dòng)畫(huà)片和老師講述的道理，最后讓同學(xué)真正懂得動(dòng)畫(huà)片所承載的中華美德。

       動(dòng)畫(huà)片欣賞課是貴陽(yáng)為明國(guó)際學(xué)校春天校區(qū)組織多方教育專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)研究后，專(zhuān)門(mén)針對(duì)低段學(xué)齡兒童開(kāi)設(shè)的課程，課程中通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，分享思考內(nèi)容，分享后進(jìn)行二次思考并盡快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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