初一年級英語組同課異構(gòu)開始啦!
金秋送爽，在這個豐收的季節(jié)里，初一的英語老師們正在進(jìn)行著關(guān)于“課堂6+1教學(xué)模式”的同課異構(gòu)。本次同課異構(gòu)的核心為“如何將導(dǎo)、思、議、展、評、檢、用”的各個教學(xué)步驟融入到真實課堂當(dāng)中去。本次教學(xué)研討無論對資深教師還是剛進(jìn)學(xué)校的新鮮血液都獲益匪淺，資深教師不僅又一次加深了“課堂6+1”的流程再造，也從新老師身上了解到了教學(xué)的新靈感；而對于新老師而言，“課堂6+1”模式無疑對于其教學(xué)的方式提出了更高的要求，通過幾次反復(fù)評課，他們也基本掌握“課堂6+1”的流程，并在研討中提出了如何將自己的教學(xué)風(fēng)格融入到該模式中的想法。
在本次同課異構(gòu)后，也給英語組提出了新的課題：1.一堂課的優(yōu)質(zhì)與否，關(guān)鍵在于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是否恰如其分，優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案可以幫助老師大大較低教學(xué)的難度；2.在學(xué)生討論之中，老師應(yīng)該參與其中，并扮演一個提問者的角色；3.學(xué)生展示的環(huán)節(jié)可以更為多樣化，筆頭訓(xùn)練，小老師展示，小組對話等，更為深層次的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率；4.而在老師講評環(huán)節(jié)，需要老師的點評更為簡而精，一針見血地解決學(xué)生可能存在的問題。
研討過后，組內(nèi)老師均達(dá)成一個共識，以后的教學(xué)中不僅要在“三備兩研”中更為認(rèn)真，并且還要多加聽課，取長補短，進(jìn)一步加深對“課堂6+1”模式的理解。
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