貴陽公園校區(qū)

       2012年11月13—15日，烏當(dāng)區(qū)“新督導(dǎo)推進(jìn)教與學(xué)改善的實(shí)踐探索”課題組與我校共同開展“問題教學(xué)同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，活動(dòng)在我校舉行并圓滿結(jié)束。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的研討學(xué)科分別是初二數(shù)學(xué)、初二物理、初一英語、初二語文；授課教師為每學(xué)科3名教師（洛灣中學(xué)1名，為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校2名）,三名教師在不同的班級(jí)教授相同內(nèi)容。

      在本次“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)中，我校和洛灣中學(xué)的老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，在講課過程中展示了各自的教師風(fēng)采。洛灣中學(xué)的教師在我校講課中展現(xiàn)出較高的學(xué)科素養(yǎng)和深厚的教學(xué)功底。而我校教師則靈活運(yùn)用“高效課堂七要素”來組織課堂，將“學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)”“小組合作探究”“學(xué)生當(dāng)小老師”“教師精講，拓展深化”“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂測驗(yàn)，當(dāng)堂過關(guān)”“培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于提問”“充分給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)”這些基本要素“潤物細(xì)無聲”地滲透進(jìn)教學(xué)課堂當(dāng)中。省教科院的楊躍明老師和烏當(dāng)區(qū)督導(dǎo)室的楊勝弢主任都對(duì)我校的教師素養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)給予了充分的認(rèn)可和贊揚(yáng)。楊躍明老師提到我校雖然是一所民辦學(xué)校，但是“用心做事，愛心育人”的教育理念讓他甚為感動(dòng)，貴陽為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)具備了自己獨(dú)特的校園文化。且學(xué)生無論是從學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達(dá)、精神面貌等方面，都較其它學(xué)校更高一籌。學(xué)生們積極踴躍、樂于表現(xiàn)的精神風(fēng)貌書寫了我校的為明風(fēng)采。楊勝弢主任也是同樣喜歡我校的孩子們，并且提出了在追求“高效課堂”時(shí)應(yīng)注意的五個(gè)方面，而我校老師在這些方面已經(jīng)做得比較到位,真正做到了把課堂還給學(xué)生，把“一言堂”變?yōu)?ldquo;眾言堂”。

       在本次“問題教學(xué)同課異構(gòu)”研討活動(dòng)中，老師們經(jīng)過相互的交流、探討，都提升了自己的專業(yè)水平，進(jìn)一步掌握了高效課堂的授課方法。而在整個(gè)過程中，老師們收獲最大的就是對(duì)“問題教學(xué)法”更深一步的理解和掌握。“問題教學(xué)法”能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)證據(jù)、邏輯和結(jié)論提出理性的懷疑的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。但做好這一點(diǎn)并非易事，要在遵循“五度”“七要”“三原則”上，為學(xué)生創(chuàng)造合適有益的問題情景。

       本次烏當(dāng)區(qū)課題組與我校共同開展的“同課異構(gòu)”提高課堂教學(xué)有效性教育教學(xué)研討活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。這次活動(dòng)加強(qiáng)了烏當(dāng)區(qū)城鄉(xiāng)教師之間教學(xué)方法交流，使教師們?cè)谒枷氲呐鲎仓刑岣吡俗约旱膶I(yè)知識(shí)，探索到了提高課堂教學(xué)技能的有效方法。

數(shù)學(xué)教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”授課	物理教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”授課
語文老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”授課	英語老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”授課
參與“同課異構(gòu)”評(píng)課議課的老師們	楊勝弢主任參與學(xué)生課堂
學(xué)生認(rèn)真聽課，積極參與	學(xué)生踴躍回答問題
學(xué)生進(jìn)行激烈小組討論	學(xué)生當(dāng)“小老師”
烏當(dāng)區(qū)督導(dǎo)室楊勝弢主任會(huì)上發(fā)言
省教科院楊躍明老師會(huì)上發(fā)言
初中部劉云主任介紹我校“同課異構(gòu)”活動(dòng)情況
初中部車淑波主任主持?jǐn)?shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”研討會(huì)

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